学会学习,顺应时代发展--英语教学中的学法指导

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英语是最重要的国际语言是不争的事实。有鉴于此,我国现在从小学开始便开设英语课程。然而面对一个班五十几个学生,学生背景不同,英语能力相差悬殊,而在教室中又缺乏用英语的机会,学生参与课堂活动的意愿较低,以致学习情绪低落,很难达到课标的要求。我一直在努力寻找实现课标要求的途径和方法,寻求既有意义又能提高学生的参与感及学习动机的英语教学方法。在12年的尝试过程中,我认为英语教学应该分成几个不同的层次来进行
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在《高中英语新课程标准》中,九级目标要求学生:能独立、自主地规划并实施学习任务。能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。能就国内外普遍关心的问题如环保、人口、和平与发展等用英语进行交谈,表明自己的态度和观点。能做日常生活的口头翻译。能利用各种机会用英语进行真实交际。能借助字典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。能用常见应用文体完成一般的写作任务,并具有初步使用文献的能力。能自主开拓
课堂提问必须做到难易适度,尤其是难度较大的问题,一定要设计成一系列由浅入深,由旧导新、从易到难的小问题,使学生通过问题解答,逐步突破难点,把握要领,掌握规律。如:笔者在教授五年级英语的时候,刚开始上课时,笔者总是把低年级学的一些简单的日常用语(How are you ?How old are you? )等来提问,让学生有些许成就感,继而不断提高难度引导学生回忆Which …..句型,把本课时的重
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医疗保险作为社会保障体系的重要组成部分之一,在保障公民的健康权利,维护社会稳定方面发挥了积极的作用。我国也一直致力于医疗保险的建立和改革,致力于建立起覆盖全体国民的医
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在英语教学中,写作最能体现学生综合运用英语的能力,因此培养和提高学生的英语写作能力,显得尤为重要。作为一名英语老师,首先要从学生的语言知识、思维方式、表达习惯以及写作心理与写作习惯等方面分析学生常见的问题,并找出恰当的解决办法;其次让学生明确写作目标,激发他们的写作欲望;第三加强平时积累,打好扎实的语言基础;第四排除母语干扰,强化英语思维。  在二十多年的教学活动中,我常碰到学生在写作中存在以下问
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