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阅读是学生个性化行为，应让学生在积极的思维和情感体验中，加深理解和体验，对文本有所感悟和思考。在教学中，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生整体感悟文本，拓展思维空间，引导学生珍视他们独特的生活感受和情感体验，从而提高学生的感悟能力。
拓宽学生感悟空间，培养学生感悟能力——《香菱学诗》教学反思
【摘 要】
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阅读是学生个性化行为，应让学生在积极的思维和情感体验中，加深理解和体验，对文本有所感悟和思考。在教学中，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生整体感悟文本，拓展思
【机 构】
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甘肃省康县一中
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2013年14期
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