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师道在本文内意指教师的素养，本文以台湾、中国大陆、美国加州及英国的教师专业标准为文本，分析中西方不同文化背景的地区封於师道的规范内涵，从中分析中西方在教师专业知识、专业能力、师德三方面的异同。本文结论主要认为中西方在教师专业知识与能力之规范没有明显的差异，但是封於师德的规范则有明显的差别。大陆力求以具体完备之方式规范师德，台湾与西方则以鼓励教师专业成长，期望教师以自律方式辅以法律规范，以提升专业伦理。