论文部分内容阅读
摘 要：从两个方面对培养小学生的社会责任感问题进行探讨：首先是认识到培养小学生责任感的重要性，其次根据调查分析小学生社会责任感现状并有针对性地提出几条培养小学生社会责任感的策略。以期为相关问题提供参考。
关键词：社会责任感；音乐；课堂教学；重要性；途径
小学阶段，是人生的起步，也是学生各方面思想行为习惯养成的阶段，培养学生的责任感，是学生学会做人的奠基石。小学生培养社会责任感一定要根据学生实际出发，从学生、学校、家庭三个维度展开。
一、当前普遍存在小学生社会责任感缺失的问题
1.小学生的社会角色不明确
在小学中低年级，学生对责任感的意识还比较模糊，但到了高年级，初步建立了人生观和世界观，在责任意识上也有了初步的建立，但由于家庭教养方式的不得当，大部分学生缺乏责任意识，在学校里分不清什么是自己要做的事情，忽略了对家庭与社会的担当，以至在社会中也无法明确自己的责任。
2.小学生以自我为中心，缺少集体意识
溺爱式的家庭教养方式，使小学生在学校里也把自己当成“小皇帝”，家长对孩子无微不至的照顾使孩子养成了衣来伸手、饭来张口的习惯，导致孩子缺乏同情心，总认为接受父母老师的帮助是理所应当的，例如在班集体中不愿意帮助同学、在日常学习生活中要求老师要像父母一样照顾自己等，这种现象的出现也令父母和老师为其担忧。
3.小学生社会责任感教育形式单一，家校沟通渠道不畅通
小学生培养社会责任感的主要场所来自于学校，而语文课是目前培养学生责任意识的主要学科，语文老师根据课文中所涉及的有关“责任”的部分进行讲述，单一的讲授并不能使每位学生都能对“责任”产生共鸣，而在其他学科的课程中，特别是艺体类学科，对学生的“责任”的教育更是少之又少。在家庭层面，家长是孩子的第一任老师，家长对孩子“责任”教育意识淡薄，反而过分关注学科成绩，导致孩子在行为习惯和心理健康方面没有得到良好的教育和引导。最后，家校没有形成畅通的沟通渠道，传统的家校沟通方式并不能满足孩子的发展需要，建立快速高效的家校沟通手段是非常重要的。
二、在小学音乐课堂教学中培养小学生社会责任感的尝试
（一）在音乐课堂中灌输责任意识
针对以上问题，学校德育在影响学生思想方面有着至关重要的地位。“十年树木，百年树人”，学校教育最基本的单位是课堂教学，音乐教学是培养学生欣赏美、发现美、创造美的学科，在音乐教学中，音乐可以让学生感受生活之美、责任之美，音乐教师的言传身教也深深影响着学生的成长。例如：我在教授《中国少年先锋队队歌》的时候，首先向学生简要介绍影片《英雄小八路》，了解影片内容后，针对“小八路们为了抵抗外敌，不怕困难，不怕危险，甘于奉献”这一教学目标，向学生提出如果我们现在身处“小八路”的生活环境中，当国家危难之时，为了保卫国家和人民的利益，我们应该怎么做？现在让我们找出最有责任感的人一起抵抗外敌，保卫国家，大家猜一猜这个人是谁呢？他又会怎么做呢？经过师生的一问一答，引导学生了解教学目标，增强责任感教育。
（二）在音乐创编活动中培养学生的集体协作意识
音乐教学中，作品创编环节非常重要，它可以开发学生的想象力和创造力，音乐教师在进行课堂教学时，首先根据本节课乐曲的内容，在教学的各个环节渗透“责任”的教育。例如，教授《翠鸟咕咕唱》这首歌曲时，通过展示“翠鸟”的视频图片，让学生感知翠鸟的形象和它的生存环境，引导学生了解保护环境、珍爱地球是我们每个人应尽的责任，之后学唱本首歌曲，根据学生的实际情况分为若干个创编小组，根据乐曲的具体内容，小组内创编舞蹈动作等，学生分组讨论创编之后，教师可选择一些兼具均属性与趣味性的问题，让学生在自己创编的基础上，根据已有的知识和思维体系进行描述，然后让学生上台展示自己小组的创编成果，通过此环节来培养学生的集体意识、服务意识、合作意识，增强集体荣誉感和责任感。
（三）在社团活动中培养小学生的社会责任感
广州市白云区京溪小学在“智慧教育”理念的引领下，结合学生兴趣，在校内开设了舞蹈、合唱、陶艺等社团课程，极大地丰富了孩子的课余时间、开阔了孩子的眼界，其中合唱社团和舞蹈社团均属于艺术类社团，授课老师在学校“智慧课堂”的教学理念下，充分挖掘孩子的潛能，寓教于乐，通过集体合作完成一部作品，潜移默化中增强学生的集体意识，培养集体责任感。
（四）家校协作，形成合力，共铸责任意识
小学生责任感的培养并非一朝一夕，也并非学校一己之力，要让学生养成良好的行为习惯和正确的社会认知，家庭的教育是至关重要的，广州市白云区京溪小学是广州市“家庭教育示范学校”“星级家长师范学校”，在学校“智慧教育”理念的引领下，学校建立了三级家长委员会制度，并在发挥传统优势的基础上，运用高科技手段定期向家长推送微课，灵活运用微信、QQ、校讯通等形式，建立畅通的家校沟通平台。建立家长委员进校园值班制度，家长可以零距离参与到学校的教育教学管理中来，从而为形成智慧家长、智慧家庭，打造智慧校园，最终形成教育合力打下基础。
综上所述，音乐是培养学生发现美、创造美的一门艺术，音乐课堂也是培养和增强学生社会责任感的重要场所。当然这其中不仅仅是需要教师单方面的教学努力，同时也需要学生和家长配合教师的教学计划，并结合自身的学习特点，有计划、有目的地培养社会责任感，传承中华民族传统文明。
参考文献：
[1]贲之泉.初中历史课堂教学中对学生社会责任感的培养[J].考试与评价，2017（2）.
[2]宋从洁.培养学生社会责任感，彰显历史课堂活力[J].教育艺术，2017（11）：47.
[3]何维鹏.学生社会责任感和价值观在高中历史课堂中的培养对策[J].课程教育研究，2018（14）.
关键词：社会责任感；音乐；课堂教学；重要性；途径
小学阶段，是人生的起步，也是学生各方面思想行为习惯养成的阶段，培养学生的责任感，是学生学会做人的奠基石。小学生培养社会责任感一定要根据学生实际出发，从学生、学校、家庭三个维度展开。
一、当前普遍存在小学生社会责任感缺失的问题
1.小学生的社会角色不明确
在小学中低年级，学生对责任感的意识还比较模糊，但到了高年级，初步建立了人生观和世界观，在责任意识上也有了初步的建立，但由于家庭教养方式的不得当，大部分学生缺乏责任意识，在学校里分不清什么是自己要做的事情，忽略了对家庭与社会的担当，以至在社会中也无法明确自己的责任。
2.小学生以自我为中心，缺少集体意识
溺爱式的家庭教养方式，使小学生在学校里也把自己当成“小皇帝”，家长对孩子无微不至的照顾使孩子养成了衣来伸手、饭来张口的习惯，导致孩子缺乏同情心，总认为接受父母老师的帮助是理所应当的，例如在班集体中不愿意帮助同学、在日常学习生活中要求老师要像父母一样照顾自己等，这种现象的出现也令父母和老师为其担忧。
3.小学生社会责任感教育形式单一，家校沟通渠道不畅通
小学生培养社会责任感的主要场所来自于学校，而语文课是目前培养学生责任意识的主要学科，语文老师根据课文中所涉及的有关“责任”的部分进行讲述，单一的讲授并不能使每位学生都能对“责任”产生共鸣，而在其他学科的课程中，特别是艺体类学科，对学生的“责任”的教育更是少之又少。在家庭层面，家长是孩子的第一任老师，家长对孩子“责任”教育意识淡薄，反而过分关注学科成绩，导致孩子在行为习惯和心理健康方面没有得到良好的教育和引导。最后，家校没有形成畅通的沟通渠道，传统的家校沟通方式并不能满足孩子的发展需要，建立快速高效的家校沟通手段是非常重要的。
二、在小学音乐课堂教学中培养小学生社会责任感的尝试
（一）在音乐课堂中灌输责任意识
针对以上问题，学校德育在影响学生思想方面有着至关重要的地位。“十年树木，百年树人”，学校教育最基本的单位是课堂教学，音乐教学是培养学生欣赏美、发现美、创造美的学科，在音乐教学中，音乐可以让学生感受生活之美、责任之美，音乐教师的言传身教也深深影响着学生的成长。例如：我在教授《中国少年先锋队队歌》的时候，首先向学生简要介绍影片《英雄小八路》，了解影片内容后，针对“小八路们为了抵抗外敌，不怕困难，不怕危险，甘于奉献”这一教学目标，向学生提出如果我们现在身处“小八路”的生活环境中，当国家危难之时，为了保卫国家和人民的利益，我们应该怎么做？现在让我们找出最有责任感的人一起抵抗外敌，保卫国家，大家猜一猜这个人是谁呢？他又会怎么做呢？经过师生的一问一答，引导学生了解教学目标，增强责任感教育。
（二）在音乐创编活动中培养学生的集体协作意识
音乐教学中，作品创编环节非常重要，它可以开发学生的想象力和创造力，音乐教师在进行课堂教学时，首先根据本节课乐曲的内容，在教学的各个环节渗透“责任”的教育。例如，教授《翠鸟咕咕唱》这首歌曲时，通过展示“翠鸟”的视频图片，让学生感知翠鸟的形象和它的生存环境，引导学生了解保护环境、珍爱地球是我们每个人应尽的责任，之后学唱本首歌曲，根据学生的实际情况分为若干个创编小组，根据乐曲的具体内容，小组内创编舞蹈动作等，学生分组讨论创编之后，教师可选择一些兼具均属性与趣味性的问题，让学生在自己创编的基础上，根据已有的知识和思维体系进行描述，然后让学生上台展示自己小组的创编成果，通过此环节来培养学生的集体意识、服务意识、合作意识，增强集体荣誉感和责任感。
（三）在社团活动中培养小学生的社会责任感
广州市白云区京溪小学在“智慧教育”理念的引领下，结合学生兴趣，在校内开设了舞蹈、合唱、陶艺等社团课程，极大地丰富了孩子的课余时间、开阔了孩子的眼界，其中合唱社团和舞蹈社团均属于艺术类社团，授课老师在学校“智慧课堂”的教学理念下，充分挖掘孩子的潛能，寓教于乐，通过集体合作完成一部作品，潜移默化中增强学生的集体意识，培养集体责任感。
（四）家校协作，形成合力，共铸责任意识
小学生责任感的培养并非一朝一夕，也并非学校一己之力，要让学生养成良好的行为习惯和正确的社会认知，家庭的教育是至关重要的，广州市白云区京溪小学是广州市“家庭教育示范学校”“星级家长师范学校”，在学校“智慧教育”理念的引领下，学校建立了三级家长委员会制度，并在发挥传统优势的基础上，运用高科技手段定期向家长推送微课，灵活运用微信、QQ、校讯通等形式，建立畅通的家校沟通平台。建立家长委员进校园值班制度，家长可以零距离参与到学校的教育教学管理中来，从而为形成智慧家长、智慧家庭，打造智慧校园，最终形成教育合力打下基础。
综上所述，音乐是培养学生发现美、创造美的一门艺术，音乐课堂也是培养和增强学生社会责任感的重要场所。当然这其中不仅仅是需要教师单方面的教学努力，同时也需要学生和家长配合教师的教学计划，并结合自身的学习特点，有计划、有目的地培养社会责任感，传承中华民族传统文明。
参考文献：
[1]贲之泉.初中历史课堂教学中对学生社会责任感的培养[J].考试与评价，2017（2）.
[2]宋从洁.培养学生社会责任感，彰显历史课堂活力[J].教育艺术，2017（11）：47.
[3]何维鹏.学生社会责任感和价值观在高中历史课堂中的培养对策[J].课程教育研究，2018（14）.