【摘 要】
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目的 探讨翻转课堂教学法在尿路造口护理带教中的应用效果。方法 选取2020年8月至2021年7月本院泌尿外科实习护生为研究对象，其中对照组采用传统教学法，试验组采用翻转课堂教学法。护理实习结束时，采用理论考试、临床操作技能考试、自我教学效果评分、实操中患者满意度评分及满意率，比较两组间教学效果差异。结果 试验组在理论知识成绩[（90.8±2.5）分vs.（80.4±5.5）分]、实践测试成绩[（8
【基金项目】
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福建医科大学护理学院教育教学改革研究项目（HL2020JG010A）；
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目的 探讨翻转课堂教学法在尿路造口护理带教中的应用效果。方法 选取2020年8月至2021年7月本院泌尿外科实习护生为研究对象，其中对照组采用传统教学法，试验组采用翻转课堂教学法。护理实习结束时，采用理论考试、临床操作技能考试、自我教学效果评分、实操中患者满意度评分及满意率，比较两组间教学效果差异。结果 试验组在理论知识成绩[（90.8±2.5）分vs.（80.4±5.5）分]、实践测试成绩[（88.5±4.5）分vs.（80.2±2.5）分]、自评教学效果评分（95.1±2.5）分vs.（85.5±5.1）分]、实际操作中患者的满意度[（92.1±3.3）分vs.（80.2±6.0）分]及满意率[100%vs. 90.32%]均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 将翻转课堂教学法应用于尿路造口的护理带教，不但使学生理论水平、实践能力得到明显提高，而且教学满意度也取得理想的结果，在实际护理实践中获得患者更加满意的效果；具有较高的推广价值。
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