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合作学习是新课标倡导的一种新的学习方式，它的教学理念与基本思想和我国当前的课程改革所倡导的教育理念相一致，成为此次课程改革的一大新颖点。合作学习有助于调动学生的学习主动性，因此在小学语文教学中应用合作学习十分必要。
我国目前正处在这样一个特殊时期，学龄人口绝大多数是独生子女，他们的观念和想法经受了来自社会的不少影响，他们个性鲜明、具有独立思考和处事的能力，但是不容否认，独生子女中自我中心意识强烈，合作意识淡薄的缺点也很明显。面对这样的教育环境，小学语文作为各个学科的基础，对学生学习成长中的重要性不言而喻，学生在小学阶段的基础打得好，可以对他们以后的人生观和价值观产生深远影响，这对当前社会层出不穷的道德问题可以说是很好的解决之道。
合作学习可以很好地培养学生与人交往的能力，并能将个人的力量融人大团队中，使其在合作中增强自我效能感，弥补自身存在的不足。可以说合作学习和小学语文教学的结合顺应了社会大环境的发展，是时代的要求，是教育的新声。
一、合作学习符合社会发展的必然趋势
随着社会的不断发展，独立完成向互相依存、个人取向向集体取向的转变趋势愈发明显，合作学习逐渐成为人们沟通与交流的基础，它能够在集体合作中促进个人学习，合作学习体现出的优势和作用十分明显。因此，合作学习得到了越来越多教育工作者的重视。
（一）合作学习是新课改的要求
在2001年，我国颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，其中提出了“通过调整课程目标，更新课程内容，优化课程结构，改善课程实施，改革课程管理以及发挥课程的积极功能”等的要求，构建出了符合新时期素质教育的基础教育新课程体系。
2001年7月，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布实施，明确提出了语文是“工具性与人文性的统一”。学生学习主体地位得到进一步强调，小学语文新课改要求与合作学习理念的结合符合了社会发展的趋势。
（二）合作学习是小学语文学科发展的需要
语文学习是以文本为载体，让学生已有的个人经验与文本进行交流对话，从而得到情感的升华与熏陶，在传递社会价值的同时，更为突出语文的语言文字运用的实践性。
我国的语文教育丰富而复杂，经历了上千年的历史。古代语文教育分为“言文教育”和“古文教育”两个阶段。而现代语文教育发端于1903年，以语文教育独立设科为标志。
二十世纪初，我国的语文教学模式主要是注入式，这种模式完全依赖于教师讲授，学生的创造性和能动性根本不存在。
民国之后，社会受到来自西方各种思潮的影响，语文教学模式纷纷涌现，自动主义程序教学法、设计教学法、道尔顿制的试验都曾产生较大的影响。
长期以来，语文教学存在着一些不尽如人意的地方，情境教学法应运而生，它在课上创设情境，调动了学生的积极性，到现在依然能够看到情境教学法在语文课堂上的影子。
从我国历经千年的语文教学模式的演变中，不难看出，无论是注入式、讲授式，还是后来的情境模式，都有一个鲜明的共同点，非常注重教师与学生之间的教学互动，而忽视了学生与学生之间的合作互动。
反观之前的语文教学模式，忽视学生与学生之间互动的教学，制约了教育的发展，更不利于学生的全面成长。因此，这种教学现状必须得到改变，显而易见，加强学生与学生之间互动的合作教学是语文学科发展的需要。
二、合作学习促进学生更为全面发展
小学生是祖国的未来，在小学阶段，合作学习符合小学生渴望与同伴互动、互相成长的心理发展规律，在学生增长知识的同时培养了其合作交流、自主学习的能力。因此，合作学习为学生更为全面地成人成才提供了平台。
（一）合作学习符合小学生的心理发展规律
在社会的传统意识中，人们大都会把小学生定义为不懂事、不能够自主处理事情，特别是在小学教学中，教师的主导地位被抬得很高，常常忽视了学生自主作用和同伴间的相互影响。
小学生与小学生之间的关系，不仅仅是玩伴关系，喜欢和谁玩或者不喜欢和谁玩，同伴间的相互作用，对小学生的社会化具有十分重要的作用。
在许多的学习因素中，同伴间的关系对学生的影响最大，小学生生性活泼好动、求知欲和探索欲强烈，和伙伴一起玩乐是最开心的事，这是小学生的基本心理特点。在教学中，我们应该针对小学生的这种心理特点，加强同伴间的合作学习，老师和家长加入其中，寓教于乐，再共同探索知识经验，这样的学习不仅有趣，而且学生更容易接受和掌握知识。
（二）合作学习提高小学生的学习能力
在传统的学习模式中，提倡同学间的相互竞争，谁的学习成绩好，谁的考试成绩高，你追我赶，以个人目标的完成为主。而合作学习作为一种新的学习方式，要求团队进行合作，即使自我能力再强、个人表现再突出，都要考虑团队的目标，这时个人目标和团队目标是相一致的。小学语文教学中的合作学习，会有很多社会调查、搜集资料、请教他人等的實践内容，这些学习任务，小学生靠一个人是很难完成的，因此在规定的期限内需要进行团队分工合作，共同完成。
社会的发展呼唤合作学习，学生的成长、发展渴望合作学习，合作学习在小学语文教学中十分重要，小学生的学习需要同学间的相互合作。由此可见，合作学习在小学语文教学中的必要性。
[作者单位：昆山市实验小学江苏]
我国目前正处在这样一个特殊时期，学龄人口绝大多数是独生子女，他们的观念和想法经受了来自社会的不少影响，他们个性鲜明、具有独立思考和处事的能力，但是不容否认，独生子女中自我中心意识强烈，合作意识淡薄的缺点也很明显。面对这样的教育环境，小学语文作为各个学科的基础，对学生学习成长中的重要性不言而喻，学生在小学阶段的基础打得好，可以对他们以后的人生观和价值观产生深远影响，这对当前社会层出不穷的道德问题可以说是很好的解决之道。
合作学习可以很好地培养学生与人交往的能力，并能将个人的力量融人大团队中，使其在合作中增强自我效能感，弥补自身存在的不足。可以说合作学习和小学语文教学的结合顺应了社会大环境的发展，是时代的要求，是教育的新声。
一、合作学习符合社会发展的必然趋势
随着社会的不断发展，独立完成向互相依存、个人取向向集体取向的转变趋势愈发明显，合作学习逐渐成为人们沟通与交流的基础，它能够在集体合作中促进个人学习，合作学习体现出的优势和作用十分明显。因此，合作学习得到了越来越多教育工作者的重视。
（一）合作学习是新课改的要求
在2001年，我国颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，其中提出了“通过调整课程目标，更新课程内容，优化课程结构，改善课程实施，改革课程管理以及发挥课程的积极功能”等的要求，构建出了符合新时期素质教育的基础教育新课程体系。
2001年7月，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布实施，明确提出了语文是“工具性与人文性的统一”。学生学习主体地位得到进一步强调，小学语文新课改要求与合作学习理念的结合符合了社会发展的趋势。
（二）合作学习是小学语文学科发展的需要
语文学习是以文本为载体，让学生已有的个人经验与文本进行交流对话，从而得到情感的升华与熏陶，在传递社会价值的同时，更为突出语文的语言文字运用的实践性。
我国的语文教育丰富而复杂，经历了上千年的历史。古代语文教育分为“言文教育”和“古文教育”两个阶段。而现代语文教育发端于1903年，以语文教育独立设科为标志。
二十世纪初，我国的语文教学模式主要是注入式，这种模式完全依赖于教师讲授，学生的创造性和能动性根本不存在。
民国之后，社会受到来自西方各种思潮的影响，语文教学模式纷纷涌现，自动主义程序教学法、设计教学法、道尔顿制的试验都曾产生较大的影响。
长期以来，语文教学存在着一些不尽如人意的地方，情境教学法应运而生，它在课上创设情境，调动了学生的积极性，到现在依然能够看到情境教学法在语文课堂上的影子。
从我国历经千年的语文教学模式的演变中，不难看出，无论是注入式、讲授式，还是后来的情境模式，都有一个鲜明的共同点，非常注重教师与学生之间的教学互动，而忽视了学生与学生之间的合作互动。
反观之前的语文教学模式，忽视学生与学生之间互动的教学，制约了教育的发展，更不利于学生的全面成长。因此，这种教学现状必须得到改变，显而易见，加强学生与学生之间互动的合作教学是语文学科发展的需要。
二、合作学习促进学生更为全面发展
小学生是祖国的未来，在小学阶段，合作学习符合小学生渴望与同伴互动、互相成长的心理发展规律，在学生增长知识的同时培养了其合作交流、自主学习的能力。因此，合作学习为学生更为全面地成人成才提供了平台。
（一）合作学习符合小学生的心理发展规律
在社会的传统意识中，人们大都会把小学生定义为不懂事、不能够自主处理事情，特别是在小学教学中，教师的主导地位被抬得很高，常常忽视了学生自主作用和同伴间的相互影响。
小学生与小学生之间的关系，不仅仅是玩伴关系，喜欢和谁玩或者不喜欢和谁玩，同伴间的相互作用，对小学生的社会化具有十分重要的作用。
在许多的学习因素中，同伴间的关系对学生的影响最大，小学生生性活泼好动、求知欲和探索欲强烈，和伙伴一起玩乐是最开心的事，这是小学生的基本心理特点。在教学中，我们应该针对小学生的这种心理特点，加强同伴间的合作学习，老师和家长加入其中，寓教于乐，再共同探索知识经验，这样的学习不仅有趣，而且学生更容易接受和掌握知识。
（二）合作学习提高小学生的学习能力
在传统的学习模式中，提倡同学间的相互竞争，谁的学习成绩好，谁的考试成绩高，你追我赶，以个人目标的完成为主。而合作学习作为一种新的学习方式，要求团队进行合作，即使自我能力再强、个人表现再突出，都要考虑团队的目标，这时个人目标和团队目标是相一致的。小学语文教学中的合作学习，会有很多社会调查、搜集资料、请教他人等的實践内容，这些学习任务，小学生靠一个人是很难完成的，因此在规定的期限内需要进行团队分工合作，共同完成。
社会的发展呼唤合作学习，学生的成长、发展渴望合作学习，合作学习在小学语文教学中十分重要，小学生的学习需要同学间的相互合作。由此可见，合作学习在小学语文教学中的必要性。
[作者单位：昆山市实验小学江苏]