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摘要：就当今形势下的中国英语教育，很多小学老师自然而然地看重听、说、读的训练，往往忽略“写”的重要性，从而导致学生们书面表达十分困难。小学生的英语写作能力还是很重要的，应该按照《英语课程标准》将小学生们的英语写作能力逐步培养起来。本篇文章就是根据这个现实状况通过三个方面在写作教学领域发表意见能提升学生的书面表达能力，这三个方面分别是如何激发学生们的兴趣、积累什么类型的素材和指导技巧。
关键词：小学英语;写作;教学
一、小学英语写作教学的重要性及现状分析
《英语课程标准》里分别就听、说、读、写四方面在基础教育阶段提出了9个等级的目标和要求，按照书中写的，小学生在六年级毕业的时候英语水平最起码要达到二级或以上。并且，在极受重视的“写”方面提出“小学生要学会模仿简单的句子;能对图片或是真实存在的东西进行英文描述;还要能够写出基本的问候语;能够熟练的掌握英语大小写及标点符号的运用。”
目前而言，我们国家小学英语老师在教学过程中对听和说是十分重视的，却忽视了较为重要的写。其实这种情况不难发现，只要对学生进行考试，就会发现学生读和写的能力比听和说的能力差太多太多。问题的棘手之处就在于老师们都发现了这个问题却没有办法拿出合适的方案改正它。很多老师觉得，如果对学生进行专门的写作训练，不仅在短时间内看不到想要的效果，并且在教学过程中会变得十分枯燥。学生学不到东西，家长看不到效果，老师无法完成自己的教学目标等等。这些都是制约学生们读和写能力的现实问题。但我们作为老师应该更新我们的教学理念，不能把错误的思想理念间接传达给家长、扼杀了孩子的能力。在更新教学理念的同时，促进孩子们英语全方位发展。
二、如何有效的开展小学英语写作教学
既然说到写作课程不是那么容易上的，那我们就应该想一些好的办法改善这个问题，以下是本人结合自身的经验总结的一些方法：
1、教师的期望是学生写作的最好动力。
我们都知道在小孩子的认知中，老师的肯定有时候比父母的鼓励更可靠、更容易让他们树立信心。很多热衷于教育方面的学者曾经做过三百多次实验得到结果：教师如果对某个学生提出较高的期望，可以百分之五至百分之十不等的提升学生的成绩。众所周知，写作对小学生们而言就很难，还更何况是英语写作，孩子们心里本能的排斥。可老师不能因为他们排斥就放弃教学。我们可以将写作作为课堂上比较关键的部分，在教学过程中不断给孩子们“你可以”的信息，通过鼓励孩子们，从而树立他们的自信。这样在学生们的思维里，他们就是能够把写作完成的很好的。如此以来，孩子们也算是入门了。
2、增加学生的词汇量，为写作扎实基础。
其实小学的词汇是比较简单的，但正因为简单而备受重视。都是一样在上课、一样在写作业，为什么会出现有的孩子写作挑不出丝毫毛病，可有的就是一句话也写不出来。这也就能证明词汇在写作中的重要性了。我们可以通过以下方式增加学生词汇量：（1）让学生多阅读课外的英语文章，及时摘抄不会的词汇。（2）买一本能够放进口袋的小单词册，随时随地都能看英语单词。（3）教导孩子们学会使用英文字典。（4）经常在班上举行单词比赛，通过比赛的形式督促孩子们多背单词。
3、从小就要注重平时的积累。
很多人错误的以为写作就是高年级学生的任务，但写作要从娃娃抓起。《英语课程标准》中也有提及学生越小有写作意识，对其学习语言就更好。所以我们要在他们刚接触英语的时候就让他们培养好正确运用单词、标点符号、短语的习惯。等稍微大一点的时候，就可以让他们学着造句或者看图写话。这些看似没什么，但其实都是在为以后的英语写作打基础。在高年级的英语写作教学时，也要对他们进行专门的写作培训，要充分利用好课堂上的时间，让学生们多记录一些写的好的句子，方便日后模仿，引导学生关注高分作文里的形式。
4、寻找写作素材，努力找贴合学生本身、能够引起学生兴趣的素材。
其实只要我们在教学的过程中，多留意有趣的素材，就很容易发现其实就在我们平时使用的国家英语教材中也有许多好的教材能够提供给学生们。比如说在《开心学英语》这本教材中，第七册中第十单元的第二个部分就出现了一个有关“Who has the longest……”的话题。其实只要好好利用这个对学生而言既熟悉又有趣的的话题，也能很好的学习英语写作。并且在完成这一部分的话题后，还可以设计一些简单有趣的小活动，也可以让家长们参与进来，帮助孩子们更好的学习英语写作。除了课堂上的这些，我们还可以在电子邮件上用英语与孩子们交流，制造更多让学生们能够正在运用英语的机会，让他们感受到英语并不枯燥，它是一门有生命有温度的学科。
5、循序渐进，由浅入深，以分层式的方法告知孩子们写作任务。
所有的工作都是需要坚持的，滴水穿石非一日之功的道理想必大家都懂，英语写作也不特殊，都是需要长期坚持才能收获到更有用的东西。但我们也不可以急功近利，孩子们在刚接触写作的时候，我们不能拿太难的东西给他们，应该让他们先培养兴趣，先入门再进行简单的仿写;等学生们入门之后，可以慢慢增加一些难度，鼓励学生充分发挥自己的创造力和想象力。
6、实践是检验真理的唯一标准。
写作也需要长时间的训练。在孩子们天真的认知心理中，只要自己的努力能够得到父母和老师的认可，他们就会变得更加努力，希望能获得更多的夸赞。所以在教学的过程中，我们也应该对每一个孩子每一次训练的结果都进行表扬，可以通过各种各样的办法，如把优秀英语作文贴到班级墙面上，把孩子们的精彩瞬间拍下来做成电子相册。通过各种有趣的办法提高孩子们学习英语写作的热情。
三、小结
在教育小学生英语方面确实是比较困难，但辦法都是人想的。只要老师们能树立信心，端正教学态度，在教学方面多花心思，就一定能够过五关斩六将，慢慢解决所有问题，让孩子们呢的英语变得越来越好。
参考文献：
[1]陈秋逸.小学中年级英语写作教学的实施及策略[J]. 科学咨询（教育科研）， 2019（05）： 145-146.
[2]张燕.小学英语写作教学中的问题及对策[J].中小学外语教学， 2006（10）： 13-16.
[3]张彦霞.如何科学、合理地开展小学英语写作技能训练[J].长春师范大学学报， 2014（08）：168-170.
关键词：小学英语;写作;教学
一、小学英语写作教学的重要性及现状分析
《英语课程标准》里分别就听、说、读、写四方面在基础教育阶段提出了9个等级的目标和要求，按照书中写的，小学生在六年级毕业的时候英语水平最起码要达到二级或以上。并且，在极受重视的“写”方面提出“小学生要学会模仿简单的句子;能对图片或是真实存在的东西进行英文描述;还要能够写出基本的问候语;能够熟练的掌握英语大小写及标点符号的运用。”
目前而言，我们国家小学英语老师在教学过程中对听和说是十分重视的，却忽视了较为重要的写。其实这种情况不难发现，只要对学生进行考试，就会发现学生读和写的能力比听和说的能力差太多太多。问题的棘手之处就在于老师们都发现了这个问题却没有办法拿出合适的方案改正它。很多老师觉得，如果对学生进行专门的写作训练，不仅在短时间内看不到想要的效果，并且在教学过程中会变得十分枯燥。学生学不到东西，家长看不到效果，老师无法完成自己的教学目标等等。这些都是制约学生们读和写能力的现实问题。但我们作为老师应该更新我们的教学理念，不能把错误的思想理念间接传达给家长、扼杀了孩子的能力。在更新教学理念的同时，促进孩子们英语全方位发展。
二、如何有效的开展小学英语写作教学
既然说到写作课程不是那么容易上的，那我们就应该想一些好的办法改善这个问题，以下是本人结合自身的经验总结的一些方法：
1、教师的期望是学生写作的最好动力。
我们都知道在小孩子的认知中，老师的肯定有时候比父母的鼓励更可靠、更容易让他们树立信心。很多热衷于教育方面的学者曾经做过三百多次实验得到结果：教师如果对某个学生提出较高的期望，可以百分之五至百分之十不等的提升学生的成绩。众所周知，写作对小学生们而言就很难，还更何况是英语写作，孩子们心里本能的排斥。可老师不能因为他们排斥就放弃教学。我们可以将写作作为课堂上比较关键的部分，在教学过程中不断给孩子们“你可以”的信息，通过鼓励孩子们，从而树立他们的自信。这样在学生们的思维里，他们就是能够把写作完成的很好的。如此以来，孩子们也算是入门了。
2、增加学生的词汇量，为写作扎实基础。
其实小学的词汇是比较简单的，但正因为简单而备受重视。都是一样在上课、一样在写作业，为什么会出现有的孩子写作挑不出丝毫毛病，可有的就是一句话也写不出来。这也就能证明词汇在写作中的重要性了。我们可以通过以下方式增加学生词汇量：（1）让学生多阅读课外的英语文章，及时摘抄不会的词汇。（2）买一本能够放进口袋的小单词册，随时随地都能看英语单词。（3）教导孩子们学会使用英文字典。（4）经常在班上举行单词比赛，通过比赛的形式督促孩子们多背单词。
3、从小就要注重平时的积累。
很多人错误的以为写作就是高年级学生的任务，但写作要从娃娃抓起。《英语课程标准》中也有提及学生越小有写作意识，对其学习语言就更好。所以我们要在他们刚接触英语的时候就让他们培养好正确运用单词、标点符号、短语的习惯。等稍微大一点的时候，就可以让他们学着造句或者看图写话。这些看似没什么，但其实都是在为以后的英语写作打基础。在高年级的英语写作教学时，也要对他们进行专门的写作培训，要充分利用好课堂上的时间，让学生们多记录一些写的好的句子，方便日后模仿，引导学生关注高分作文里的形式。
4、寻找写作素材，努力找贴合学生本身、能够引起学生兴趣的素材。
其实只要我们在教学的过程中，多留意有趣的素材，就很容易发现其实就在我们平时使用的国家英语教材中也有许多好的教材能够提供给学生们。比如说在《开心学英语》这本教材中，第七册中第十单元的第二个部分就出现了一个有关“Who has the longest……”的话题。其实只要好好利用这个对学生而言既熟悉又有趣的的话题，也能很好的学习英语写作。并且在完成这一部分的话题后，还可以设计一些简单有趣的小活动，也可以让家长们参与进来，帮助孩子们更好的学习英语写作。除了课堂上的这些，我们还可以在电子邮件上用英语与孩子们交流，制造更多让学生们能够正在运用英语的机会，让他们感受到英语并不枯燥，它是一门有生命有温度的学科。
5、循序渐进，由浅入深，以分层式的方法告知孩子们写作任务。
所有的工作都是需要坚持的，滴水穿石非一日之功的道理想必大家都懂，英语写作也不特殊，都是需要长期坚持才能收获到更有用的东西。但我们也不可以急功近利，孩子们在刚接触写作的时候，我们不能拿太难的东西给他们，应该让他们先培养兴趣，先入门再进行简单的仿写;等学生们入门之后，可以慢慢增加一些难度，鼓励学生充分发挥自己的创造力和想象力。
6、实践是检验真理的唯一标准。
写作也需要长时间的训练。在孩子们天真的认知心理中，只要自己的努力能够得到父母和老师的认可，他们就会变得更加努力，希望能获得更多的夸赞。所以在教学的过程中，我们也应该对每一个孩子每一次训练的结果都进行表扬，可以通过各种各样的办法，如把优秀英语作文贴到班级墙面上，把孩子们的精彩瞬间拍下来做成电子相册。通过各种有趣的办法提高孩子们学习英语写作的热情。
三、小结
在教育小学生英语方面确实是比较困难，但辦法都是人想的。只要老师们能树立信心，端正教学态度，在教学方面多花心思，就一定能够过五关斩六将，慢慢解决所有问题，让孩子们呢的英语变得越来越好。
参考文献：
[1]陈秋逸.小学中年级英语写作教学的实施及策略[J]. 科学咨询（教育科研）， 2019（05）： 145-146.
[2]张燕.小学英语写作教学中的问题及对策[J].中小学外语教学， 2006（10）： 13-16.
[3]张彦霞.如何科学、合理地开展小学英语写作技能训练[J].长春师范大学学报， 2014（08）：168-170.