中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这种状况，达到素质教育的要求，既要牢固掌握知识，又要实现知识、能力、觉悟全面提高的目标，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。
　　
　　一、课堂要贯彻“实、活、准、精”的原则
　　
　　“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型、不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作。对不同类型、层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。因此，在通过认真分析和考察后，根据我校学生实际状况，我们分别对三种类型学生提出不同的要求：1．学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练。2．学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识和基本训练上下工夫，让学生理解记忆。3．学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念人手，加强基本训练，力求当堂复习，当堂巩固。
　　“活”，即教学方法和手段要灵活，可考虑采用启发式教学法、点拨法、讨论法、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时，我们做到“三备”(备教材、备教法、备学生)；在上课时，我们让学生既动眼又动手，既動脑又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。
　　“准”，即以大纲和教材为准。讲课时，我们应准确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免犯科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁。如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时，可以首先点出这是支配人类社会发展的客观规律，是不以人的意志为转移的。生产力是社会发展的最终决定力量。
　　“精”，即要求教师要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，我们也应注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程中，我们以大纲和教材为依据，针对教材中的基本概念和基本原理、重点与难点，并对各地有关的练习进行精选，反对照抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生了解出现错误的原因，以及纠正的方法，并能够做到举一反三，巩固知识。在教学实践中，应注意三对口：教材与大纲对口；练习与学生实际水平对口；练习与中考试题题型对口。力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。
　　
　　二、注意面向全体、抓两头、促中间，积极转化和辅导后进生
　　
　　要实施素质教育，就要转变传统的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要注意去积极转化和辅导后进生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。
　　转化后进生是一项艰苦、细致的工作，对后进生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育思想，认识到后进生和优等生都是祖国的花朵，都是现代化建设的后备军，后进生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。对后进生，不仅不要歧视他们，而是要偏爱他们，重视他们，关心爱护他们。切忌一味指责。课外多花一点时间与后进生谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养他们学习的主动性、积极性和创造性，帮助他们树立学习的自信心。
　　其次，要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到后进生的接受能力，从易到难，循序渐进。“关键在课内，工夫在课外。”特别像一些农村初级中学，学生基础差，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。我们经常利用早晚自修及其他课余时间，每次组织三至五名后进生，给予耐心辅导。在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，而且针对后进生知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使他们不至于破罐子破摔，而是越学越有信心。经过一年的努力，大部分后进生的学习成绩明显提高了。
　　总之，在注重素质教育的同时，一方面努力全面提高教学质量，另一方面重视辅导和转化后进生，只有这样，优化课堂教学过程才会取得显著的成效。