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【摘要】即兴伴奏是一门综合性比较强的音乐课程内容之一。学前教育专业的钢琴即兴伴奏对于学生来说是重要的教学内容。本文主要是从学前教育专业钢琴即兴演奏的重要性开始讨论，针对钢琴即兴演奏的教学现状，提出一些课程教学改革的构想，以期对学前教育专业钢琴即兴伴奏课程提高一些教学改革意见。
【关键词】学前教育；专业钢琴；即兴伴奏；课程重要性
前言：
钢琴即兴伴奏是一门专业性较强的音乐课程，主要结合了理论学习和实践学习。主要目的是培养学生的独奏的能力。在学前教育中的钢琴伴奏教学中，让学生学习即兴伴奏技能，是音乐学习发展道路的必然要求，是具体的将理论转化成实践的主要教学方式，并且即兴演奏在教学中十分重要。
一、学前教育专业钢琴即兴伴奏教学的重要性
学前钢琴即兴伴奏是从学前音乐教学的必修课。在学前教育的实施中培养学生的钢琴即兴伴奏，可以让学生更加深刻的理解音乐，对学生可以起到指导作用。在这个学习的过程中，需要音乐教师利用钢琴进行伴奏，并且逐渐引导学生发挥创作型思维，简化理论知识的理论性，对音乐的演奏更多的专注于实践上。
二、钢琴即兴伴奏课程教学的现状
（一）音乐教学教材的不合理
现在没有统一的关于钢琴即兴伴奏的系统教程。对于此部分的教学教材，很多都是采用一些音乐院校的钢琴即兴伴奏课程。这比较容易导致了一些高校音乐教材内容，严重不符合学前教育的学生认知水平，对于学前教育的学生都太难理解。音乐教材没有具体的针对性和实用性，不能有效的对不同阶段的学生进行有效的教学。
（二）教师水平不足，教学体系不健全
目前我国的音乐师资力量十分匮乏，教师水平参差不齐，教师缺乏相关的教学经验。音乐教师的教学内容过于理论化，与实际应用不相符[1]。
钢琴的音乐理论教学和实践弹奏，是学前教育中需要重点教学的内容，二者缺一不可。但是目前教学体系十分不健全，在学前教育的具体教学中不能使学生将钢琴实践的弹奏练习和创作与具体的音乐理论知识相结合融合。具体表现在，课堂上将理论课部分教学和实践弹奏的教学内容分开。这样做得不到良好的教学效果，学生学习方式太过于单一，不容易激发学生的创作兴趣。同时也浪费了整体的教学资源，学生不能更好的对创作和即兴独奏的把握[2]。
三、学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的构想
（一）建立完善的音乐教学体系
钢琴即兴伴奏教学，应该将音乐基础知识和具体的音乐实践课程想结合。建立一个完善的音乐教学体系，让学生在学习具体的理论知识后马上可以进行实践，这样更加有利学生的学习和理解，提高学生对于音乐学习兴趣和即兴伴奏的能力。
（二）改革音乐教学模式
在具体的教学中，可以采用多种多样的教学模式。将学生进行分组学习，教师对小组学习进行分阶段测验。让学生在学习小组中充分的交流思想，在教师的引导下，让学生理解音乐表达的具体情感，并且根据音乐的灵感，发挥即兴创作。在由小组进行讨论，教师对学生的即兴演奏进行指导，有重点的逐一达到最终的教学目的，提高学生的即兴演奏能力，提高学生的学习兴趣。
（三）注意钢琴即兴伴奏教材的选择
采用适合学前水平的音乐即兴伴奏的教材，可以提高教学质量，降低学生的学习压力。教学内容可以采用多元化的方式，不但要使用课本教学，还可以使用一些多媒体来进行辅助教学。用最新最好的教材来教授学生对于音乐即兴伴奏的掌握能力，讓学生可以实现学以致用，提高学习热情[3]。
（四）提高音乐教师的教学水平和素质
钢琴即兴伴奏教学质量的提高，需要教师拥有更高教学水平和职业技能。那么音乐教师也应该不断的提升自我教学质量，探求有效的教学方法。音乐教师需要完全掌握相关的音乐理论知识，并且要具备较高的音乐道德修养，在此基础上还要有丰富的演奏经验。只有这样，才能为学前教育的学生提供高质量的教学服务，为孩子们打好音乐基础。在教学中灵活运用一些教学方式，有针对性的从学生的认知水平和学习能力出发，为其打造适合学生自己的教学方式，使其将来成为音乐领域的人才。
结语：
综上所述，本文主要是讨论了学前教育专业钢琴即兴伴奏课程的教学改革构想。钢琴即兴伴奏对于学前教育来说，属于重要的音乐教学部分，对学生今后的音乐认识理解以及演奏有十分重要的意义。所以改变即兴伴奏课程的教学现状，完善具体的教学体系，选用科学适合的音乐教材等措施的改革都十分重要，让学前教育中的钢琴伴奏教学质量能有整体的提高。
参考文献
[1]彭明妍.学前教育专业钢琴即兴伴奏课程的教学实践[J].职业时空，2008，12：101.
[2]范伟.提升学前教育钢琴即兴伴奏教学效率的途径探讨[J].才智，2014，11：61.
[3]祝艳华.浅议学前教育钢琴即兴伴奏教学效率提升的途径[J].音乐时空，2015，11：153.
【关键词】学前教育；专业钢琴；即兴伴奏；课程重要性
前言：
钢琴即兴伴奏是一门专业性较强的音乐课程，主要结合了理论学习和实践学习。主要目的是培养学生的独奏的能力。在学前教育中的钢琴伴奏教学中，让学生学习即兴伴奏技能，是音乐学习发展道路的必然要求，是具体的将理论转化成实践的主要教学方式，并且即兴演奏在教学中十分重要。
一、学前教育专业钢琴即兴伴奏教学的重要性
学前钢琴即兴伴奏是从学前音乐教学的必修课。在学前教育的实施中培养学生的钢琴即兴伴奏，可以让学生更加深刻的理解音乐，对学生可以起到指导作用。在这个学习的过程中，需要音乐教师利用钢琴进行伴奏，并且逐渐引导学生发挥创作型思维，简化理论知识的理论性，对音乐的演奏更多的专注于实践上。
二、钢琴即兴伴奏课程教学的现状
（一）音乐教学教材的不合理
现在没有统一的关于钢琴即兴伴奏的系统教程。对于此部分的教学教材，很多都是采用一些音乐院校的钢琴即兴伴奏课程。这比较容易导致了一些高校音乐教材内容，严重不符合学前教育的学生认知水平，对于学前教育的学生都太难理解。音乐教材没有具体的针对性和实用性，不能有效的对不同阶段的学生进行有效的教学。
（二）教师水平不足，教学体系不健全
目前我国的音乐师资力量十分匮乏，教师水平参差不齐，教师缺乏相关的教学经验。音乐教师的教学内容过于理论化，与实际应用不相符[1]。
钢琴的音乐理论教学和实践弹奏，是学前教育中需要重点教学的内容，二者缺一不可。但是目前教学体系十分不健全，在学前教育的具体教学中不能使学生将钢琴实践的弹奏练习和创作与具体的音乐理论知识相结合融合。具体表现在，课堂上将理论课部分教学和实践弹奏的教学内容分开。这样做得不到良好的教学效果，学生学习方式太过于单一，不容易激发学生的创作兴趣。同时也浪费了整体的教学资源，学生不能更好的对创作和即兴独奏的把握[2]。
三、学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的构想
（一）建立完善的音乐教学体系
钢琴即兴伴奏教学，应该将音乐基础知识和具体的音乐实践课程想结合。建立一个完善的音乐教学体系，让学生在学习具体的理论知识后马上可以进行实践，这样更加有利学生的学习和理解，提高学生对于音乐学习兴趣和即兴伴奏的能力。
（二）改革音乐教学模式
在具体的教学中，可以采用多种多样的教学模式。将学生进行分组学习，教师对小组学习进行分阶段测验。让学生在学习小组中充分的交流思想，在教师的引导下，让学生理解音乐表达的具体情感，并且根据音乐的灵感，发挥即兴创作。在由小组进行讨论，教师对学生的即兴演奏进行指导，有重点的逐一达到最终的教学目的，提高学生的即兴演奏能力，提高学生的学习兴趣。
（三）注意钢琴即兴伴奏教材的选择
采用适合学前水平的音乐即兴伴奏的教材，可以提高教学质量，降低学生的学习压力。教学内容可以采用多元化的方式，不但要使用课本教学，还可以使用一些多媒体来进行辅助教学。用最新最好的教材来教授学生对于音乐即兴伴奏的掌握能力，讓学生可以实现学以致用，提高学习热情[3]。
（四）提高音乐教师的教学水平和素质
钢琴即兴伴奏教学质量的提高，需要教师拥有更高教学水平和职业技能。那么音乐教师也应该不断的提升自我教学质量，探求有效的教学方法。音乐教师需要完全掌握相关的音乐理论知识，并且要具备较高的音乐道德修养，在此基础上还要有丰富的演奏经验。只有这样，才能为学前教育的学生提供高质量的教学服务，为孩子们打好音乐基础。在教学中灵活运用一些教学方式，有针对性的从学生的认知水平和学习能力出发，为其打造适合学生自己的教学方式，使其将来成为音乐领域的人才。
结语：
综上所述，本文主要是讨论了学前教育专业钢琴即兴伴奏课程的教学改革构想。钢琴即兴伴奏对于学前教育来说，属于重要的音乐教学部分，对学生今后的音乐认识理解以及演奏有十分重要的意义。所以改变即兴伴奏课程的教学现状，完善具体的教学体系，选用科学适合的音乐教材等措施的改革都十分重要，让学前教育中的钢琴伴奏教学质量能有整体的提高。
参考文献
[1]彭明妍.学前教育专业钢琴即兴伴奏课程的教学实践[J].职业时空，2008，12：101.
[2]范伟.提升学前教育钢琴即兴伴奏教学效率的途径探讨[J].才智，2014，11：61.
[3]祝艳华.浅议学前教育钢琴即兴伴奏教学效率提升的途径[J].音乐时空，2015，11：153.