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摘 要：大学生校园文化活动是高校精神文明建设的重要组成部分，是校园生活多样化的一种表现形式。文明、健康、积极向上的校园文化活动对大学生的世界观、人生观、价值观的形成和发展有着直接而深远的影响。高校校园文化活动不仅是一项细致复杂的思想品德教育工作，也是提高学生学习质量、丰富学生校园生活、促进学生交流的有效途径。优秀的校园文化活动可以更好地提高学生的学习质量，丰富学生的校园生活，促进大学生的综合素质的提高；而相反劣质的校园文化活动则是在浪费学生的时间，严重影响大学生的学习质量。
关键词：专科型院校 参与性 积极性 加强校园文化活动建设
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0008-02
医学类高校作为一类较为特殊的专科型院校，校园文化活动一直以来都是校园内不可或缺的一部分，随着这些活动的广泛开展，在取得良好成效的同时，也暴露出了许多问题。本文通过分析医学类高校的特殊性以及校园文化活动的开展过程中的问题，提出了如何加强校园文化活动建设的具体建议及措施，使得校园文化活动达到丰富学生校园生活、提高学生综合素质的目的，并健康持续地发展下去。
1 医学类高校学生学习生活特点
1.1 学习负担重，参与文化活动时间少
高等医学类院校学生的学习负担与其他专业学生的相比始终是比较重的，这是由于医学专业课程的数量、内容和学习思维模式以及将来所从事职业的特殊性所决定的。首先对于大多专业的医学生来说，他们的学制基本均为五年，要比一般本科学制长，而且学习的课程繁多，记忆内容冗杂，考试要求严格，想要顺利通过考试必须付出大量的时间和精力，导致平常的学习生活就比较紧张，所以为了不影响学习就尽量减少参加文化活动的时间。
1.2 学习压力大，缺乏参加校园文化活动的积极性
据调查，[1]现代医学生的主要压力源为专业压力和就业压力，还有父母期望、对自身发展高要求和同辈竞争的深层压力，其中的专业学习压力必然是来自繁重的学习负担，一名临床医学五年制的医学生在大一至大四需要完成通过的所有课程接近50门左右，这些课程主要包括医学专业课程、理科基础课程以及政治文史课程，绝大多数都是需要记忆的；而就业压力则主要包括以下几个方面：医学生人数的骤增，据统计，每年的医学院校的毕业生接近117万，这种专业领域的人数的增多必然导致竞争压力的增大；各个医院对毕业生的需求几乎接近饱和，这样的事实直接导致本科毕业生考研，研究生考博的现象成为普遍；医学生毕业后在就业方面的选择余地小。
1.3 部分医学生性格内向，不愿表现自己
医学生作为大学生群体的一部分，其课业负担重、人际交流不足、业余生活相对单调导致以人格倾向为内向的心理躯体症状的发生几率较高，所以性格内向的医学生缺乏自信，不愿表现，较少地参与到校园文化活动当中去。
2 现代医学类高校校园文化活动的开展状况
2.1 学生参加活动“动机”不纯
学生是校园文化活动的主人，既是活动的积极参与者，又是活动的主要策划组织者，因此，学生是校园文化活动的主要力量。但由于学校的奖学金制度规定通过参加活动可以增加期末综合测定的分数，而且参加越多加分也越多，使得大量的学生为加分而参加活动，这些学生对活动本身并没有兴趣，也无作为和贡献，甚至不了解活动的基本内容，这样就失去了校园文化活动开展的意义。
2.2 学生参与缺乏广泛性
在校园内多种多样的文化活动中，具有文艺特长或体育特长的同学常常一个人参加多项活动，而普通同学由于胆怯心理或不具备一些先天优势往往没有太高的参与热情，造成了同学之间“你演我看”的单调的参与关系。
2.3 学校社团组织建设落后
学校社团是大多数活动的主要承办者，但如今的社团存在许多问题。[2]首先，部分成立时间久的社团由于活动形式一成不变，加之本身的关注度和吸引力不够，导致学生对其审美疲劳，兴趣减低；其次作为一个医学类高校，缺乏精彩的与医学相关的社团；还有部分社团一味求新，结果削弱了号召力，以至于参加活动的人数越来越少，社团不注意培养后继干部，缺乏有力的领导核心，最后随着个别骨干的毕业或退出，而衰弱甚至消亡。
2.4 信息封闭，宣传不到位
活动的宣传形式单一所导致的信息封闭也是文化活动无法顺利开展的原因之一。多数活动尤其是一些学术科技活动、思想品德教育活动等往往只通过宣传栏来通知学生，而许多学生大多不太关注其中的内容；还有些活动宣传海报的内容繁杂，使读者不能获得有效信息，横幅宣传字样不明显，信息量太少，没有一个好的宣传，活动的影响力也相应地下降。
2.5 缺乏学校有力的支持
学校是校园文化活动的幕后支持者，学生在组织活动过程中得到学校的支持常常是举办成功或者不成功的一个主要原因，由于缺乏了经济的投入支持活動开展举步维艰，这个过程中很多具有创意、新意的活动也就此埋没，无法很好地开展起来。
3 对校园文化活动开展的一些建议
3.1 发展更多医学文化活动，提高广泛参与性
由于医学生平时学习负担重，学习压力大，开展更多与医学有关的文化活动或者建立更多与医学有关的社团，可以合并到教学实践中作为教学任务来进行，这样一方面可以提高学生参与的广泛性；另一方面也丰富了教学。例如经常性地开展医学知识竞赛，竞赛内容可以包括教学内容也可以涵盖一些课外知识，还能进行许多课外科技竞赛、教授博士论坛等知识性校园文化活动，在此过程中要注意立足专业。
3.2 加强社团管理建设，打造精品，塑造特色[3]
积极创建品牌校园文化活动，要有创建品牌活动的意识，创建具有长期性、广泛性、参与性以及灵活性且具有鲜明特色的校园文化活动品牌。校园品牌活动一般具有参与人数多、学生认可度高等特点，也是提高自身竞争力和强化特色的有力保障。因此，要从校园文化的大氛围和未来发展出发，精心筹划认真筹备，逐步形成自己的特色品牌活动。 3.3 制定更为合理的综测加分制度，限制滥竽充数现象[4]
对于学生为加分而参加活动的现象，要制定更多合理和严格的加分制度，尤其是针对参加各种各样的校园活动的学生，要根据学生在活动中的表现以及贡献程度进行评判，不能只以参加社团的凭证或参加比赛的名单就可获得加分，从而让真正想要参加的同学参与进来。
3.4 加大宣传力度，提高活动知名度
要充分利用各种途径对活动进行积极的宣传，比如说海报、横幅、校内论坛、在食堂、教学楼、宿舍区附近人口密集地设置宣传摊位，也可以通过各种社交媒体QQ群、微信公共平台等。
3.5 学校提供更有力的支持
校园文化活动的开展需要投入一定的资金，合理的经费支持是决定校园文化活动能否顺利进行和成功的关键，所以要完善经费保障制度，确保经费到位使用有效；同时也需要学校提供基本的场地、实验室、音响设施等，解决好这些问题是高校校园文化活动开展的重要条件。
4 方案试行
综合以上问题和建议，现制定出加强校园文化活动建设的实质性方案。
4.1 以下为某医科大学参加校园活动加分办法
第一条，为促进我校学生积极参加校园文化活动，并提高自身成绩和综合素质，培养德智体美全面发展的学生，特制定此办法。
第二条，参加各种校园文化活动的学生，平时不能由于活动而影响正常上课，如参加活动时间与上课或考试发生冲突，必须将活动推迟或请假。
第三条，参加校园文化活动的同学在加分时要提供更充分、更权威的参与证明，例如校方的证明、指导老师的签字等。
第四条，参与国家级或省级学科竞赛、体育比赛等的同学无论所得成绩如何均加分；参加校级或院系的竞赛、比赛活动时，要根据其所得名次进行加分。
第五条，加分项目只能记分一次，多项成果可累计加分。
第六条，通过综测加分名词的提升上限为37名。
第七条，集体项目的加分总人数不得超过规定上场人数的两倍，主要参与者的加分人数不得超过上场人数的1.5倍。
第八條，院系学习部在统计加分事项时要仔细严谨，根据事实，不可以出现不切实际的加分现象，最终结果要公示给所有同学。
4.2 品牌校园文化活动的评选
通过校园文化活动的品牌评选，全面提高活动的质量，使得校园文化活动在开展过程中百花争艳、百花齐放。
以下为评判基本要求：
（1）活动连续举办两年以上，受到广大师生好评，在校内外影响较大。
（2）主题新颖，内容丰富健康，形式活泼多样，宣传工作及时到位准确。
（3）活动主要负责人上学期挂科门数不超过两门，对活动文化具有较深入了解，工作能力强。
（4）主办活动的社团机构健全、工作制度完善，每年有工作计划、工作总结，活动材料齐全，社团成员富有热情对社团有强烈的归属感、荣誉感和责任感。
（5）涉及到医学专业方面的活动并有相应的指导老师，并在评选中优先。
5 方案践行后的结果及思考
试行上述方案后，我们得到了同学们良好积极的反应。在一项调查问卷中，有68.5%的同学表示自己更加关注校园内外大多的文化活动，并且在积极地参与进来；有78%的同学认为参加校园文化活动能更好地丰富自己的生活，提高学习质量，促进自己的综合素质的发展；有53.55%的同学觉得学校的各项活动质量和组织力度有了明显的提高和加强；还有少部分同学提到感受到了学校对于校园文化活动的重视和投入。通过调查问卷收回的结果让我们看到校园文化活动关键问题的逐步解决和完善以及校园文化活动在医学生学习生活中的重要作用。
健康所系，性命相托，医生担负着救死扶伤的神圣职责，而医学院则承担着培养发展合格优秀的当代医学生的使命。在医学生的学习生活中，不仅要注重对临床知识的学习和掌握，更要积极主动地参与到校园文化活动当中，充分提高自己的综合素质，在校园文化活动中去完善自己，用一个最好的自己为祖国的医疗事业贡献出自己的力量！
参考文献
[1] 侯慧，程雅璐，姜峰.医学生压力及压力源相关分析[J].中国校外教育，2011（18）：52-71.
[2] 杨智昕，欧阳鹏.浅谈如何加强高校校园文化活动建设[J].科技创新与应用，2013（27）：266.
[3] 梁光明.规范发展学生社团，丰富学生校园生活[J].吕梁教育学院学报，2011（4）：37-38.
[4] 殷树娟.浅谈当代大学生校园文化活动对学习质量的影响[J].中国电力教育，2013（22）：220-221.
关键词：专科型院校 参与性 积极性 加强校园文化活动建设
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0008-02
医学类高校作为一类较为特殊的专科型院校，校园文化活动一直以来都是校园内不可或缺的一部分，随着这些活动的广泛开展，在取得良好成效的同时，也暴露出了许多问题。本文通过分析医学类高校的特殊性以及校园文化活动的开展过程中的问题，提出了如何加强校园文化活动建设的具体建议及措施，使得校园文化活动达到丰富学生校园生活、提高学生综合素质的目的，并健康持续地发展下去。
1 医学类高校学生学习生活特点
1.1 学习负担重，参与文化活动时间少
高等医学类院校学生的学习负担与其他专业学生的相比始终是比较重的，这是由于医学专业课程的数量、内容和学习思维模式以及将来所从事职业的特殊性所决定的。首先对于大多专业的医学生来说，他们的学制基本均为五年，要比一般本科学制长，而且学习的课程繁多，记忆内容冗杂，考试要求严格，想要顺利通过考试必须付出大量的时间和精力，导致平常的学习生活就比较紧张，所以为了不影响学习就尽量减少参加文化活动的时间。
1.2 学习压力大，缺乏参加校园文化活动的积极性
据调查，[1]现代医学生的主要压力源为专业压力和就业压力，还有父母期望、对自身发展高要求和同辈竞争的深层压力，其中的专业学习压力必然是来自繁重的学习负担，一名临床医学五年制的医学生在大一至大四需要完成通过的所有课程接近50门左右，这些课程主要包括医学专业课程、理科基础课程以及政治文史课程，绝大多数都是需要记忆的；而就业压力则主要包括以下几个方面：医学生人数的骤增，据统计，每年的医学院校的毕业生接近117万，这种专业领域的人数的增多必然导致竞争压力的增大；各个医院对毕业生的需求几乎接近饱和，这样的事实直接导致本科毕业生考研，研究生考博的现象成为普遍；医学生毕业后在就业方面的选择余地小。
1.3 部分医学生性格内向，不愿表现自己
医学生作为大学生群体的一部分，其课业负担重、人际交流不足、业余生活相对单调导致以人格倾向为内向的心理躯体症状的发生几率较高，所以性格内向的医学生缺乏自信，不愿表现，较少地参与到校园文化活动当中去。
2 现代医学类高校校园文化活动的开展状况
2.1 学生参加活动“动机”不纯
学生是校园文化活动的主人，既是活动的积极参与者，又是活动的主要策划组织者，因此，学生是校园文化活动的主要力量。但由于学校的奖学金制度规定通过参加活动可以增加期末综合测定的分数，而且参加越多加分也越多，使得大量的学生为加分而参加活动，这些学生对活动本身并没有兴趣，也无作为和贡献，甚至不了解活动的基本内容，这样就失去了校园文化活动开展的意义。
2.2 学生参与缺乏广泛性
在校园内多种多样的文化活动中，具有文艺特长或体育特长的同学常常一个人参加多项活动，而普通同学由于胆怯心理或不具备一些先天优势往往没有太高的参与热情，造成了同学之间“你演我看”的单调的参与关系。
2.3 学校社团组织建设落后
学校社团是大多数活动的主要承办者，但如今的社团存在许多问题。[2]首先，部分成立时间久的社团由于活动形式一成不变，加之本身的关注度和吸引力不够，导致学生对其审美疲劳，兴趣减低；其次作为一个医学类高校，缺乏精彩的与医学相关的社团；还有部分社团一味求新，结果削弱了号召力，以至于参加活动的人数越来越少，社团不注意培养后继干部，缺乏有力的领导核心，最后随着个别骨干的毕业或退出，而衰弱甚至消亡。
2.4 信息封闭，宣传不到位
活动的宣传形式单一所导致的信息封闭也是文化活动无法顺利开展的原因之一。多数活动尤其是一些学术科技活动、思想品德教育活动等往往只通过宣传栏来通知学生，而许多学生大多不太关注其中的内容；还有些活动宣传海报的内容繁杂，使读者不能获得有效信息，横幅宣传字样不明显，信息量太少，没有一个好的宣传，活动的影响力也相应地下降。
2.5 缺乏学校有力的支持
学校是校园文化活动的幕后支持者，学生在组织活动过程中得到学校的支持常常是举办成功或者不成功的一个主要原因，由于缺乏了经济的投入支持活動开展举步维艰，这个过程中很多具有创意、新意的活动也就此埋没，无法很好地开展起来。
3 对校园文化活动开展的一些建议
3.1 发展更多医学文化活动，提高广泛参与性
由于医学生平时学习负担重，学习压力大，开展更多与医学有关的文化活动或者建立更多与医学有关的社团，可以合并到教学实践中作为教学任务来进行，这样一方面可以提高学生参与的广泛性；另一方面也丰富了教学。例如经常性地开展医学知识竞赛，竞赛内容可以包括教学内容也可以涵盖一些课外知识，还能进行许多课外科技竞赛、教授博士论坛等知识性校园文化活动，在此过程中要注意立足专业。
3.2 加强社团管理建设，打造精品，塑造特色[3]
积极创建品牌校园文化活动，要有创建品牌活动的意识，创建具有长期性、广泛性、参与性以及灵活性且具有鲜明特色的校园文化活动品牌。校园品牌活动一般具有参与人数多、学生认可度高等特点，也是提高自身竞争力和强化特色的有力保障。因此，要从校园文化的大氛围和未来发展出发，精心筹划认真筹备，逐步形成自己的特色品牌活动。 3.3 制定更为合理的综测加分制度，限制滥竽充数现象[4]
对于学生为加分而参加活动的现象，要制定更多合理和严格的加分制度，尤其是针对参加各种各样的校园活动的学生，要根据学生在活动中的表现以及贡献程度进行评判，不能只以参加社团的凭证或参加比赛的名单就可获得加分，从而让真正想要参加的同学参与进来。
3.4 加大宣传力度，提高活动知名度
要充分利用各种途径对活动进行积极的宣传，比如说海报、横幅、校内论坛、在食堂、教学楼、宿舍区附近人口密集地设置宣传摊位，也可以通过各种社交媒体QQ群、微信公共平台等。
3.5 学校提供更有力的支持
校园文化活动的开展需要投入一定的资金，合理的经费支持是决定校园文化活动能否顺利进行和成功的关键，所以要完善经费保障制度，确保经费到位使用有效；同时也需要学校提供基本的场地、实验室、音响设施等，解决好这些问题是高校校园文化活动开展的重要条件。
4 方案试行
综合以上问题和建议，现制定出加强校园文化活动建设的实质性方案。
4.1 以下为某医科大学参加校园活动加分办法
第一条，为促进我校学生积极参加校园文化活动，并提高自身成绩和综合素质，培养德智体美全面发展的学生，特制定此办法。
第二条，参加各种校园文化活动的学生，平时不能由于活动而影响正常上课，如参加活动时间与上课或考试发生冲突，必须将活动推迟或请假。
第三条，参加校园文化活动的同学在加分时要提供更充分、更权威的参与证明，例如校方的证明、指导老师的签字等。
第四条，参与国家级或省级学科竞赛、体育比赛等的同学无论所得成绩如何均加分；参加校级或院系的竞赛、比赛活动时，要根据其所得名次进行加分。
第五条，加分项目只能记分一次，多项成果可累计加分。
第六条，通过综测加分名词的提升上限为37名。
第七条，集体项目的加分总人数不得超过规定上场人数的两倍，主要参与者的加分人数不得超过上场人数的1.5倍。
第八條，院系学习部在统计加分事项时要仔细严谨，根据事实，不可以出现不切实际的加分现象，最终结果要公示给所有同学。
4.2 品牌校园文化活动的评选
通过校园文化活动的品牌评选，全面提高活动的质量，使得校园文化活动在开展过程中百花争艳、百花齐放。
以下为评判基本要求：
（1）活动连续举办两年以上，受到广大师生好评，在校内外影响较大。
（2）主题新颖，内容丰富健康，形式活泼多样，宣传工作及时到位准确。
（3）活动主要负责人上学期挂科门数不超过两门，对活动文化具有较深入了解，工作能力强。
（4）主办活动的社团机构健全、工作制度完善，每年有工作计划、工作总结，活动材料齐全，社团成员富有热情对社团有强烈的归属感、荣誉感和责任感。
（5）涉及到医学专业方面的活动并有相应的指导老师，并在评选中优先。
5 方案践行后的结果及思考
试行上述方案后，我们得到了同学们良好积极的反应。在一项调查问卷中，有68.5%的同学表示自己更加关注校园内外大多的文化活动，并且在积极地参与进来；有78%的同学认为参加校园文化活动能更好地丰富自己的生活，提高学习质量，促进自己的综合素质的发展；有53.55%的同学觉得学校的各项活动质量和组织力度有了明显的提高和加强；还有少部分同学提到感受到了学校对于校园文化活动的重视和投入。通过调查问卷收回的结果让我们看到校园文化活动关键问题的逐步解决和完善以及校园文化活动在医学生学习生活中的重要作用。
健康所系，性命相托，医生担负着救死扶伤的神圣职责，而医学院则承担着培养发展合格优秀的当代医学生的使命。在医学生的学习生活中，不仅要注重对临床知识的学习和掌握，更要积极主动地参与到校园文化活动当中，充分提高自己的综合素质，在校园文化活动中去完善自己，用一个最好的自己为祖国的医疗事业贡献出自己的力量！
参考文献
[1] 侯慧，程雅璐，姜峰.医学生压力及压力源相关分析[J].中国校外教育，2011（18）：52-71.
[2] 杨智昕，欧阳鹏.浅谈如何加强高校校园文化活动建设[J].科技创新与应用，2013（27）：266.
[3] 梁光明.规范发展学生社团，丰富学生校园生活[J].吕梁教育学院学报，2011（4）：37-38.
[4] 殷树娟.浅谈当代大学生校园文化活动对学习质量的影响[J].中国电力教育，2013（22）：220-221.