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[摘要]通信技术发展迅猛，高校在专业人才培养过程中需要紧跟通信产业的发展趋势，建设与人才培养目标相适应的专业实验室。结合现代网络通信专业实验室的建设，阐述专业实验室建设的基本思路和具体方案。
[关键词]现代网络通信 专业实验室建设
中图分类号：TN91文献标识码：A文章编号：1671－7597（2008）0420015－01
高等学校专业人才的培养应该紧密结合社会的人才需求，高校的专业实验室建设应更好的与社会专业技术发展的趋势接轨。本文结合我校通信工程专业实验室建设的思路和具体实践，来共同探讨现代网络通信专业实验室建设的改革和发展问题。
一、现代网络通信专业实验室建设的基本思路
根据历年人才市场及IT类企业对人才需求的信息调研发现：信息技术产业的人才主体分为三大类，即技术研发型人才、工程应用和技术服务型人才和技术推广和产品营销类人才。而其中从事技术服务、技术推广与产品管理与营销的人才将是主流。
根据新的人才需求发展趋势，在专业人才培养目标定位上也需作相应的调整。我校通信工程专业人才培养的目标定位是：培养具有扎实的通信工程理论基础和较强的实践与应用能力，知识面宽，学习和适应能力强；具备通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、维护、应用通信技术与设备的工作；具有社会责任感和团队合作精神，具有创新精神、创业意识和国际视野的高素质应用型人才。根据这一“重基础、强实践”的目标，在通信工程专业实验室的建设过程中贯彻以下指导思想：
在实验室建设过程中要坚持科学的、可持续发展的理念，紧密结合信息技术产业的发展趋势，与学科建设相适应；实验室建设方案要紧密结合通信工程专业的人才培养计划，要与实践教学课程体系相适应；实验室建设要以本科生教育为主要目的，在实验项目、教学内容的设置中要突出理论与实践相结合、基本技能与综合应用相结合的特点；实验室的硬件建设要充分考虑传统的、经典的项目与现代的、通信企业实际应用的项目相结合；实验室建设坚持高起点、高层次、高目标的要求，要成为师生教学与科研的公共平台。
二、现代网络通信专业实验室建设的主要方案
随着信息技术产业的迅猛发展，通信技术发展迅速，我校通信工程专业实验室的建设能够紧跟通信技术发展的趋势，在实验设备、实验项目方面都能体现新技术、现代化的特点，为新世纪应用型、创新型人才的培养提供有力的保障。
（一）建立与通信工程专业人才培养方案相适应的现代网络通信实验教学平台。根据专业人才培养方案：基础平台课+专业主干课+专业选修平台课，我校在已建成的省级电工电子基础课实验教学示范中心的基础上，开展了专业实验室建设的探索和研究，并以现代网络通信技术为人才培养方向，建立突出应用技术能力培养的现代网络通信专业实验教学平台（如图1）。该实验平台是一个现行电信运营网络微型化的通信综合实验平台，由程控交换、宽带接入、数据传输和计算机网络4个模块组成，可开设38个综合性的实验项目。实验设备全选用目前电信部门普遍使用的华为通讯设备产品，在此平台上可以搭建与实际运行网络相近的运行环境，学生通过网络方案规划、配置、调试和操作这些实际设备，提高通信网络建设和维护方面的综合能力，同时也培养学生工程实践的意识和能力。可以直接为电信企业培养从事安装、运行和维护通信网络及设备的应用型人才。
（二）实验教学的改革与创新突出学生知识和能力相长的培养目标。在实验室开放式的实验教学上，为了更好地提高学生的动手能力，提高学生的综合素质，增强学生专业素质和技能的培养，在实验室的建设过程中加强了对实验教学内容、方法进行了改革。构建了较完善的实验教学课程体系，该体系主要由四个实验教学平台组成：①以帮助学生理解掌握理论原理为主的验证型实验教学平台；②以培养学生专业技术应用能力的综合型实验教学平台；③以发挥学生主观能动性为主的自主设计项目开发型实验教学平台；④以培养学生电信业务通信网络运维技能的网络实验操作演示平台。逐步增大综合性设计性实验的比例，逐年开设一些运用当代高新技术的综合性、设计性开放实验项目，增加学生选做实验的选择面和促进学生对实验课积极性的提高。
实验教学的改革目标是突出学生知识和能力的培养，通过理论课与实践课教学内容的紧密结合，使学生更好的掌握专业理论知识，同时又较好的培养学生的专业技术能力。现代网络通信实验室选用的都是华为的现行通用的设备，学生通过实验、实践课程的学习，可以很好的掌握移动、电信部门综合机房、基站设备的维护技术，使学生走出校门就能很好的胜任各类通信网络的组建、监管和维护工作。
专业课实验教学的改革与教师的科研紧密结合,教师利用实验室先进的仪器设备开展科学研究,并引导部分学习优秀的学生参与教师的科研项目,培养学生科学研究的能力,同时把研究成果进一步应用到实验项目的改革中。
（三）加强师资队伍的建设保障实验教学效果。专业实验室的建设中师资队伍的建设是关键，通信技术的迅速发展，对教师队伍也提出了更高的要求。要紧跟新知识、新技术的发展形势，专业教师必须不断的学习和提高，特别需要加强自身实践能力、实验教学指导能力的提高。通过“请进来，送出去”的方式，迅速提高师资队伍的水平。
“请进来”就是聘请部分通信行业中高级技术人员，兼职担任实践教学的指导教师，加强对学生工程意识和能力的培养；“送出去”主要是有计划的安排现有教师到通信行业的社会培训机构参加技能培训，逐步要求教师向“双师型”方向发展。另一方面鼓励教师在寒暑假下企业，参加社会实践，促进教师不断提高自身的实践能力，从而保证专业实验教学的质量和发挥专业实验室建设的效果。
三、结语
据信息产业部统计，通信产业则是IT产业中比重最大，发展最为迅速的行业，高等学校在通信技术方面人才的培养面临新的挑战。专业实验室的建设对专业人才的培养起到至关重要的作用，本文结合现代通信网络专业实验室的建设，在学生专业技术应用能力和实际操作能力培养方面，给高校专业实验室的建设提供一些具体的思路和方案。
基金项目：本文介绍的实验室建设项目是浙江省高校实验室建设省财政专项重点资助项目的部分建设成果。
参考文献：
[1]康小平、仲元昌等，现代通信实验室建设与实验教学改革[J].实验室研究和探索，2004，（12）.
[2]赵顺珍，通信电子类专业实验室建设与实施[J].实验室研究和探索，2005,(5).
[3]Ata Elahi.网络通信技术[M].科学出版社.
[关键词]现代网络通信 专业实验室建设
中图分类号：TN91文献标识码：A文章编号：1671－7597（2008）0420015－01
高等学校专业人才的培养应该紧密结合社会的人才需求，高校的专业实验室建设应更好的与社会专业技术发展的趋势接轨。本文结合我校通信工程专业实验室建设的思路和具体实践，来共同探讨现代网络通信专业实验室建设的改革和发展问题。
一、现代网络通信专业实验室建设的基本思路
根据历年人才市场及IT类企业对人才需求的信息调研发现：信息技术产业的人才主体分为三大类，即技术研发型人才、工程应用和技术服务型人才和技术推广和产品营销类人才。而其中从事技术服务、技术推广与产品管理与营销的人才将是主流。
根据新的人才需求发展趋势，在专业人才培养目标定位上也需作相应的调整。我校通信工程专业人才培养的目标定位是：培养具有扎实的通信工程理论基础和较强的实践与应用能力，知识面宽，学习和适应能力强；具备通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、维护、应用通信技术与设备的工作；具有社会责任感和团队合作精神，具有创新精神、创业意识和国际视野的高素质应用型人才。根据这一“重基础、强实践”的目标，在通信工程专业实验室的建设过程中贯彻以下指导思想：
在实验室建设过程中要坚持科学的、可持续发展的理念，紧密结合信息技术产业的发展趋势，与学科建设相适应；实验室建设方案要紧密结合通信工程专业的人才培养计划，要与实践教学课程体系相适应；实验室建设要以本科生教育为主要目的，在实验项目、教学内容的设置中要突出理论与实践相结合、基本技能与综合应用相结合的特点；实验室的硬件建设要充分考虑传统的、经典的项目与现代的、通信企业实际应用的项目相结合；实验室建设坚持高起点、高层次、高目标的要求，要成为师生教学与科研的公共平台。
二、现代网络通信专业实验室建设的主要方案
随着信息技术产业的迅猛发展，通信技术发展迅速，我校通信工程专业实验室的建设能够紧跟通信技术发展的趋势，在实验设备、实验项目方面都能体现新技术、现代化的特点，为新世纪应用型、创新型人才的培养提供有力的保障。
（一）建立与通信工程专业人才培养方案相适应的现代网络通信实验教学平台。根据专业人才培养方案：基础平台课+专业主干课+专业选修平台课，我校在已建成的省级电工电子基础课实验教学示范中心的基础上，开展了专业实验室建设的探索和研究，并以现代网络通信技术为人才培养方向，建立突出应用技术能力培养的现代网络通信专业实验教学平台（如图1）。该实验平台是一个现行电信运营网络微型化的通信综合实验平台，由程控交换、宽带接入、数据传输和计算机网络4个模块组成，可开设38个综合性的实验项目。实验设备全选用目前电信部门普遍使用的华为通讯设备产品，在此平台上可以搭建与实际运行网络相近的运行环境，学生通过网络方案规划、配置、调试和操作这些实际设备，提高通信网络建设和维护方面的综合能力，同时也培养学生工程实践的意识和能力。可以直接为电信企业培养从事安装、运行和维护通信网络及设备的应用型人才。
（二）实验教学的改革与创新突出学生知识和能力相长的培养目标。在实验室开放式的实验教学上，为了更好地提高学生的动手能力，提高学生的综合素质，增强学生专业素质和技能的培养，在实验室的建设过程中加强了对实验教学内容、方法进行了改革。构建了较完善的实验教学课程体系，该体系主要由四个实验教学平台组成：①以帮助学生理解掌握理论原理为主的验证型实验教学平台；②以培养学生专业技术应用能力的综合型实验教学平台；③以发挥学生主观能动性为主的自主设计项目开发型实验教学平台；④以培养学生电信业务通信网络运维技能的网络实验操作演示平台。逐步增大综合性设计性实验的比例，逐年开设一些运用当代高新技术的综合性、设计性开放实验项目，增加学生选做实验的选择面和促进学生对实验课积极性的提高。
实验教学的改革目标是突出学生知识和能力的培养，通过理论课与实践课教学内容的紧密结合，使学生更好的掌握专业理论知识，同时又较好的培养学生的专业技术能力。现代网络通信实验室选用的都是华为的现行通用的设备，学生通过实验、实践课程的学习，可以很好的掌握移动、电信部门综合机房、基站设备的维护技术，使学生走出校门就能很好的胜任各类通信网络的组建、监管和维护工作。
专业课实验教学的改革与教师的科研紧密结合,教师利用实验室先进的仪器设备开展科学研究,并引导部分学习优秀的学生参与教师的科研项目,培养学生科学研究的能力,同时把研究成果进一步应用到实验项目的改革中。
（三）加强师资队伍的建设保障实验教学效果。专业实验室的建设中师资队伍的建设是关键，通信技术的迅速发展，对教师队伍也提出了更高的要求。要紧跟新知识、新技术的发展形势，专业教师必须不断的学习和提高，特别需要加强自身实践能力、实验教学指导能力的提高。通过“请进来，送出去”的方式，迅速提高师资队伍的水平。
“请进来”就是聘请部分通信行业中高级技术人员，兼职担任实践教学的指导教师，加强对学生工程意识和能力的培养；“送出去”主要是有计划的安排现有教师到通信行业的社会培训机构参加技能培训，逐步要求教师向“双师型”方向发展。另一方面鼓励教师在寒暑假下企业，参加社会实践，促进教师不断提高自身的实践能力，从而保证专业实验教学的质量和发挥专业实验室建设的效果。
三、结语
据信息产业部统计，通信产业则是IT产业中比重最大，发展最为迅速的行业，高等学校在通信技术方面人才的培养面临新的挑战。专业实验室的建设对专业人才的培养起到至关重要的作用，本文结合现代通信网络专业实验室的建设，在学生专业技术应用能力和实际操作能力培养方面，给高校专业实验室的建设提供一些具体的思路和方案。
基金项目：本文介绍的实验室建设项目是浙江省高校实验室建设省财政专项重点资助项目的部分建设成果。
参考文献：
[1]康小平、仲元昌等，现代通信实验室建设与实验教学改革[J].实验室研究和探索，2004，（12）.
[2]赵顺珍，通信电子类专业实验室建设与实施[J].实验室研究和探索，2005,(5).
[3]Ata Elahi.网络通信技术[M].科学出版社.