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一、引言人们对教育爱的关注由来已久，从国外的昆体良、裴斯泰洛齐、凯兴斯坦纳、斯普朗格到我国的斯霞、邓石岩等，分别从不同角度对此问题进行了研究。在此过程中，人们经历了一个从理论分析到实践探讨的过程。虽然裴斯泰洛齐毕生提倡“教育的亲子化”，并且在教育实践中贯彻教育爱的精神，但只是对教育爱进行了一些初步探讨，当时的研究还较多停留于理论层面的分析，较少实践层面的探讨。