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职业学校存在许多文化知识基础差、家庭缺失、行为习惯有待改进的学生，那么，教师尤其是班主任就应担任起培养学生良好行为习惯、健全学生人格的重任，正如爱因斯坦所说的那样：学校的目标始终应当是使青年人在离开它时，具有一个和谐的人格。而在逐渐促进学生形成和谐人格的过程中，就需要班主任的耐心、包容与坚持。这里就谈谈我在班主任工作中如何借用学校准军事化管理，用耐心与坚持促进一名留守学生成长的典型案列。