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摘要：随着信息技术的普及和应用，计算机已经成为当今生活不可或缺的一部分，越来越受到人们的重视。在我国现代教育中，计算机已经成为了教学内容中的组成部分。但是，在传统的计算机教学中，存在重视理论而忽视实践的问题，与学生所需要增强的实践能力相违背，因此需要对计算机教学进行适当的改革，主要对教学的模式进行改进，引进互动式教学模式，引导学生进行独立思考和积极的实践，从而提高学生的动手操作能力和创新能力，进而取得良好的教学效果。基于此，本文就计算机教学中互动式教学模式进行分析与研究。
关键词：计算机；互动式；教学模式
中图分类号：G434 文献标识码：A
1互动式教学模式
1.1概述
互动又称为相互作用，它是指各系统之间或各事物之间产生了影响，从而使得系统或事物之间发生改变的过程。互动式教学模式是在时代发展的基础上桥提出来的，它是一种比原有教育模式更附合当前教育发展和学生素质培养的新的教学模式。它更注重教与学双向间的沟通，在教学过程中，老师创设特定的教学环境，老师与学生间营造一种自由充分交流的环境，促进学生的学习积极性、主动性和创造性，整个教学过程以学生为中心，使得课堂气氛活跃起来。
1.2优势
首先，互动式教学模式促进学生学习的主动性、积极性和创造性：互动式#学模式摒弃传统教学模式的缺点，注入一股鲜活的血液，使中职的计算机课堂气氛顿时活跃起来。这种教模式更加注重学生在教学过程的主导作用，使学生变成整个课堂的主角。老师引导学生进行充份的思考、积极动手实践，和学生之间进行积极互动。学生在实际动手操作过程中感受到教学内容的趣味性，有较强的成就感，从而萌生对计算机课堂教学内容的热爱，更加主动、积极的投人到学习中来。其次，互动式教学模式提高了教学质量和效率：传统教学模式下，课堂上大多都是老师一个人在唱独角戏，课堂上学生没有及时给老师反馈，说实话老师教学积极性也不髙。互动式教学模式则不然，在教学方式上，师生之间进行平等的互动交流，实现了知识技能的有效传递，提高学生解决实际问题的能力，它不仅提高了学生对计算机课堂教学的热爱，同时也提高了老师的教学热情。
2计算机教学中所存在的问题
2.1学生学习能力不一致
学生由于以前就读学校的教学环境和教学特色不同，其个人的计算机能力水平存在差距，从而造成在进一步学习计算机相关内容时存在理解和接受能力不同的现象。如果教师此时依旧沿用旧时的以教师为主导，学生被动学习的授课方式，学生学习的积极性很容易丧失。
2.2教师的教学水平和授课质量仍需提高
计算机教师的教学水平是在目前的大部分院校普遍存在的一种现象。教师的授课方式依旧采用传统的方式，各类学生汇聚一堂，采用填鸭式教学，教学方式简单，过度的以老师为课堂的中心，忽略了学生是学习的主要对象。
2.3实践环节易被忽视
计算机本应该是理论性强，实践性更强的一门课程，只有注重理论和实践的相辅相成，学生在学习中才能把理论用到实际中，通过实践检验理论和依托实践激发创新。而在实际过程中，许多教师只是简单地对计算机软件原理进行教学，忽略了实践环节在这个过程中的重要性。
3互动式教学模式在计算机教学中的应用策略
3.1情境教学
在计算机教学中，计算机教学知识较为枯燥，在互动教学过程中，教师利用情境创设法使得互动的过程更加的生动，教学内容更加的多样，主要可以通过将学生的生活实践过程中的熟悉的情境和事物引入课堂，并与计算机教学中的内容进行相连，从而引发学生学习计算机的兴趣，增加学生讨论和师生互动的话题。在生活实践中情境和事物的引导下，学生容易发散思维，提出相关问题进行思考，提升课堂的活跃气氛。另外，教师可以提出学生的讨论的话题或是引导学生提出讨论话题，对学生进行分组进行讨论，通过互动、合作学习得出各组的解决方案，教师通过对学生得出的结果进行评析，这个过程促进了学生的思考的能力、合作学习、探究的能力的提高。在这个过程中，有利于提高学生的计算机知识的学习和操作实践能力的培养，提高了学生的计算机的素养。
3.2互动式教学模式中对学生的引导
由于生源的参差不齐，学生的基础和对计算机学习的兴趣爱好动力不同，以至在学习过程中，学生对知识的掌握程度和运用熟练度存在差异，差异大了，很容易影响到学生在接下来的学习。教师应该针对这种情况，对于学习底子比较薄弱的同学，在学习过程中注意加强对其学习的引导，让其保持较为积极的学习态度。
在计算机授课的过程中，学生学习方法很大程度上取决于教师的课程内容和授课方式，教师在授课之初，就要给学生引导，为学生建立一个较为合理的学习方法，使得学生在繁琐的内容中游刃有余地学习知识。
互动式教学模式比较注重教师和学生的互动环节，使得两者之间建立了较为平等的师生关系，使得学生在与教师沟通讨论的时候不至于害羞甚至是害怕，减小了师生之间的距离感，使得学生在实际学习或者实践中遇到的问题及时反馈给教师，老师可以根据教学内容的难易程度和大家实际反馈的问题，及时更新教学内容，从而提高教学质量。
3.3互动式教学模式中引用前沿的教學技术
在计算机教学中，信自、技术的应用和先进的教学技术具有很密切的关系，多媒体、音频、视频、图片在计算机的互动教学中的应用，促进教学内容的丰富多彩，教学方式的多样化，教学效果的提高，从而使得学生和教师的交流互动话题更容易达成一致，促进学生额积极发言互动，多媒体等先进技术作为一种先进的教学平台，不仅对教学质量和效率的提高有积极的意义，另外还对学生知识面的扩展和学习效率的提高有积极的意义。
参考文献：
[1]韦贤华.师生和乐互动教学模式在体育教学中的应用[J].科技信息（科学教研），2008，17：278+295.
[2]赵海平.自学-辅助式教学模式在本科《基础护理学》教学中的应用[J].护理学杂志，2000，09：555-556.
[3]牟勤.互动式教学模式在高职计算机教学中的应用[J].信息通信，2013，02：133.
作者简介：李岩（1983-），男，河南安阳，计算机软件与理论专业硕士，安阳幼儿师范高等专科学校，研究方向为计算机网络、网站、信息技术教学。高静莎（1987-），女，河南安阳，教育技术学硕士，安阳幼儿师范高等专科学校，研究方向为教育技术、信息技术教学
关键词：计算机；互动式；教学模式
中图分类号：G434 文献标识码：A
1互动式教学模式
1.1概述
互动又称为相互作用，它是指各系统之间或各事物之间产生了影响，从而使得系统或事物之间发生改变的过程。互动式教学模式是在时代发展的基础上桥提出来的，它是一种比原有教育模式更附合当前教育发展和学生素质培养的新的教学模式。它更注重教与学双向间的沟通，在教学过程中，老师创设特定的教学环境，老师与学生间营造一种自由充分交流的环境，促进学生的学习积极性、主动性和创造性，整个教学过程以学生为中心，使得课堂气氛活跃起来。
1.2优势
首先，互动式教学模式促进学生学习的主动性、积极性和创造性：互动式#学模式摒弃传统教学模式的缺点，注入一股鲜活的血液，使中职的计算机课堂气氛顿时活跃起来。这种教模式更加注重学生在教学过程的主导作用，使学生变成整个课堂的主角。老师引导学生进行充份的思考、积极动手实践，和学生之间进行积极互动。学生在实际动手操作过程中感受到教学内容的趣味性，有较强的成就感，从而萌生对计算机课堂教学内容的热爱，更加主动、积极的投人到学习中来。其次，互动式教学模式提高了教学质量和效率：传统教学模式下，课堂上大多都是老师一个人在唱独角戏，课堂上学生没有及时给老师反馈，说实话老师教学积极性也不髙。互动式教学模式则不然，在教学方式上，师生之间进行平等的互动交流，实现了知识技能的有效传递，提高学生解决实际问题的能力，它不仅提高了学生对计算机课堂教学的热爱，同时也提高了老师的教学热情。
2计算机教学中所存在的问题
2.1学生学习能力不一致
学生由于以前就读学校的教学环境和教学特色不同，其个人的计算机能力水平存在差距，从而造成在进一步学习计算机相关内容时存在理解和接受能力不同的现象。如果教师此时依旧沿用旧时的以教师为主导，学生被动学习的授课方式，学生学习的积极性很容易丧失。
2.2教师的教学水平和授课质量仍需提高
计算机教师的教学水平是在目前的大部分院校普遍存在的一种现象。教师的授课方式依旧采用传统的方式，各类学生汇聚一堂，采用填鸭式教学，教学方式简单，过度的以老师为课堂的中心，忽略了学生是学习的主要对象。
2.3实践环节易被忽视
计算机本应该是理论性强，实践性更强的一门课程，只有注重理论和实践的相辅相成，学生在学习中才能把理论用到实际中，通过实践检验理论和依托实践激发创新。而在实际过程中，许多教师只是简单地对计算机软件原理进行教学，忽略了实践环节在这个过程中的重要性。
3互动式教学模式在计算机教学中的应用策略
3.1情境教学
在计算机教学中，计算机教学知识较为枯燥，在互动教学过程中，教师利用情境创设法使得互动的过程更加的生动，教学内容更加的多样，主要可以通过将学生的生活实践过程中的熟悉的情境和事物引入课堂，并与计算机教学中的内容进行相连，从而引发学生学习计算机的兴趣，增加学生讨论和师生互动的话题。在生活实践中情境和事物的引导下，学生容易发散思维，提出相关问题进行思考，提升课堂的活跃气氛。另外，教师可以提出学生的讨论的话题或是引导学生提出讨论话题，对学生进行分组进行讨论，通过互动、合作学习得出各组的解决方案，教师通过对学生得出的结果进行评析，这个过程促进了学生的思考的能力、合作学习、探究的能力的提高。在这个过程中，有利于提高学生的计算机知识的学习和操作实践能力的培养，提高了学生的计算机的素养。
3.2互动式教学模式中对学生的引导
由于生源的参差不齐，学生的基础和对计算机学习的兴趣爱好动力不同，以至在学习过程中，学生对知识的掌握程度和运用熟练度存在差异，差异大了，很容易影响到学生在接下来的学习。教师应该针对这种情况，对于学习底子比较薄弱的同学，在学习过程中注意加强对其学习的引导，让其保持较为积极的学习态度。
在计算机授课的过程中，学生学习方法很大程度上取决于教师的课程内容和授课方式，教师在授课之初，就要给学生引导，为学生建立一个较为合理的学习方法，使得学生在繁琐的内容中游刃有余地学习知识。
互动式教学模式比较注重教师和学生的互动环节，使得两者之间建立了较为平等的师生关系，使得学生在与教师沟通讨论的时候不至于害羞甚至是害怕，减小了师生之间的距离感，使得学生在实际学习或者实践中遇到的问题及时反馈给教师，老师可以根据教学内容的难易程度和大家实际反馈的问题，及时更新教学内容，从而提高教学质量。
3.3互动式教学模式中引用前沿的教學技术
在计算机教学中，信自、技术的应用和先进的教学技术具有很密切的关系，多媒体、音频、视频、图片在计算机的互动教学中的应用，促进教学内容的丰富多彩，教学方式的多样化，教学效果的提高，从而使得学生和教师的交流互动话题更容易达成一致，促进学生额积极发言互动，多媒体等先进技术作为一种先进的教学平台，不仅对教学质量和效率的提高有积极的意义，另外还对学生知识面的扩展和学习效率的提高有积极的意义。
参考文献：
[1]韦贤华.师生和乐互动教学模式在体育教学中的应用[J].科技信息（科学教研），2008，17：278+295.
[2]赵海平.自学-辅助式教学模式在本科《基础护理学》教学中的应用[J].护理学杂志，2000，09：555-556.
[3]牟勤.互动式教学模式在高职计算机教学中的应用[J].信息通信，2013，02：133.
作者简介：李岩（1983-），男，河南安阳，计算机软件与理论专业硕士，安阳幼儿师范高等专科学校，研究方向为计算机网络、网站、信息技术教学。高静莎（1987-），女，河南安阳，教育技术学硕士，安阳幼儿师范高等专科学校，研究方向为教育技术、信息技术教学