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流动儿童是随着我国城市化进程而出现的特殊群体，他们的生存状况引起了社会各界的广泛关注。然而，以前社会的目光大都聚焦在如何落实流动儿童与城市居住儿童的同等就学待遇问题上，至于获得“同一张课桌”后能否迎来像城里孩子一样生活与学习的春天，似乎还未来得及做进一步思考。事实表明，尽管“同城待遇”还面临诸多悬而末决的实现障碍，但就局部已经有幸获得“同城待遇”的流动儿童来看，“同一张课桌”并不能让他们与城里孩子真正走到一起，“课桌”外的不平等仍然使这些流动到城里的“农村娃”首先输在了起跑线上。