【摘 要】
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《普通高中英语课程标准》的核心指导思是以人为本,以学生为主体,在强调面向全体学生的同时,关注每个学生的个体发展,尊重学生的个体差异。高中英语教学中,因文化程度、家庭
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《普通高中英语课程标准》的核心指导思是以人为本,以学生为主体,在强调面向全体学生的同时,关注每个学生的个体发展,尊重学生的个体差异。高中英语教学中,因文化程度、家庭背景和自身条件的不同,学生的英语水平参差不齐。但是,学生却被“一视同仁”地接受着同一层次、同一进度的英语教学。这样的方式,难免会出现“好学生吃不好,中等生吃不饱,后进生吃不了”的情况。就如何解决这些状况,提出了一些起看法和建议,以满足“众品难调”的课堂需要,让参差不齐的学生齐步走,实现教学质量的大步走。
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