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【摘要】本文以高中英語课堂导入利用为主题展开论述，首先对高中英语课堂导入的意义和原则进行了简要分析，然后具体阐述了高中英语课堂导入有效利用的策略，包括复习导入法、图片导入法、情境导入法、游戏导入法等。
【关键词】高中英语 课堂导入 引导
一、引言
英语是高中课程教学的重要科目之一，在高中英语教学中，课堂导入指的是英语教师通过特定的活动并辅以一定的语言从而拉开一堂课的序幕，随之带领学生进入课堂教学的主体，课堂导入已成为高中英语教学的重要环节之一，近些年来，高中英语课堂导入的有效利用已经引起了教育工作者的广泛关注，本文则针对高中英语课堂导入利用的相关内容展开讨论。
二、高中英语课堂导入意义
在高中英语教学中，课堂教学活动的进行往往需要一个良好的引入，首先，作为一门外语课程，很多高中生会觉得英语学习存在较大的难度，在英语课堂中无法快速进入学习状态，而课堂导入活动的进行，可以实现良好的过渡，通过教师的科学引导，促使学生快速进入学习状态，从而进行高效学习。其次，在高中英语课堂中，通过对课堂导入的有效利用，可以激发学生的学习兴趣，使学生更好的融入到课堂教学中。再者，通过课堂导入的有效利用，可以引导学生完成对已学知识的巩固，从而实现新旧知识的有序衔接，有效提升教学质量。
三、高中英语课堂导入原则
1.紧扣教学内容。在高中英语教学过程中，课堂导入活动的开展，必须紧紧围绕教学大纲进行，英语教师所设计的课堂导入内容必须与教学主题相一致，通过这种方式，将学生带入到课程内容学习中，英语教师必须认识到，课堂导入活动的设计，是为了引导学生更好地学习本节课程的内容，所以，课堂导入的利用必须紧扣教学内容。
2.趣味性原则。在高中英语课堂教学中，课堂导入的利用还应该遵循趣味性原则，在这一原则的指导下，使得所设计的课堂导入能够激发学生的学习兴趣，使其能够在教师的引导下，快速融入课堂学习活动中，并且能够对英语知识进行积极探索，进而有效推动教学课堂教学活动的进行。
3.关联性原则。高中英语教学课堂教学中，在课堂导入阶段，教师应该通过巧妙引导，将先前学过的知识与本节课程内容有效关联起来，在回顾旧知识的基础上，引导学生学习新知识。另一方面，在课堂导入阶段，教师应该向学生介绍与本节课程相关的社会背景知识，使理论学习与社会实际相联系，所以，高中英语课堂导入利用过程中，坚持关联性原则，有助于课堂教学效率的提升。
四、高中英语课堂导入有效利用策略探究
1.复习导入法。在高中英语课堂教学中，复习导入法的应用符合关联性原则，在具体课堂教学中，英语教师可以通过提问或者自述的方式引导学生回顾旧知识，然后将新的知识导入进来，使学生能够从已学的知识扩展到新的知识上来，通过这一导入方法的应用，可以极大地降低学习的难度，使学生能够更加容易接受新的知识，从而不断提升课堂教学效果。例如，在名词性从句学习过程中，在课堂导入阶段，教师可以首先引导学生对定语从句的相关内容进行回顾，然后逐步引入主语从句、表语从句、宾语从句以及同位语从句等内容，使学生了解到，虽然从句的类型发生了变化，但是从句的出现都是为了修饰某一对象，通过这一方式，促使学生了解到从句之间的关联性，从而完成对新知识的高效学习。
2.图片导入法。在英语教学中，教师可以事先找出课程内容中所包含的人或物，然后制作成图片，在英语课堂的导入阶段，将这些图片向学生一一展示，使学生对本节课程内容有一个宏观的感知，然后在展示过程中，引导学生回忆和联想，从教材中找到相应的内容，由宏观到微观，逐步深入开展学习活动。在整个导入阶段，教师要充分调动学生的主观能动性，通过科学引导，促使学生自主完成学习和探究，从而不断提升课堂导入效果。另一方面，教师也可以通过图片向学生展示与课程相关的问题，促使学生根据所提出的问题通过自主探究，在文中寻找答案，通过这种方式，可以让学生对所要学习的内容有一个大致的了解和认识，在正式教学阶段，教师再对相关内容进行深入讲解，从而有效提高教学质量。
3.情境导入法。情境导入法的应用，则要求教师为学生创设一个熟悉的情境，从而营造出一种特定的语言环境，例如，在“Healthy Eating”板块教学时，教师在课程导入阶段，可以让学生介绍自己的日常饮食，而且，为了提升导入效果，教师可以特别选择体型偏胖、正常、偏瘦的学生分别介绍自己的饮食习惯，在学生介绍过程中，教师引导学生共同探讨饮食中存在的不合理地方，然后逐步引导学生进入本节内容的学习。
4.游戏导入法。游戏导入法应用的主要目的是为了充分调动学生的学习积极性，使其更好地融入到课程学习中，为此，在课堂导入阶段，教师应该为学生设立相关的游戏活动，鼓励学生积极参与其中，在参与过程中获得乐趣，从而更好地进行课程学习。例如，在课堂导入阶段，教师可以为学生设置英语词汇接龙游戏，具体的接龙方式可以视情况而定，通过这一游戏活动，充分调动学生学习积极性，促使学生更快进入学习状态，高效开展课程学习。
五、小结
综上所述，在高中英语教学中，课堂导入的有效利用对于教学活动的开展有着重要的促进作用，在课堂导入利用过程中，必须遵循紧扣教学内容、趣味性、关联性等原则，而且要注意多种导入方法的综合运用，从而不断提升教学效果。
参考文献：
[1]陈国宁.图片在中学英语教学中的应用[J].成才之路.2012（09）.
【关键词】高中英语 课堂导入 引导
一、引言
英语是高中课程教学的重要科目之一，在高中英语教学中，课堂导入指的是英语教师通过特定的活动并辅以一定的语言从而拉开一堂课的序幕，随之带领学生进入课堂教学的主体，课堂导入已成为高中英语教学的重要环节之一，近些年来，高中英语课堂导入的有效利用已经引起了教育工作者的广泛关注，本文则针对高中英语课堂导入利用的相关内容展开讨论。
二、高中英语课堂导入意义
在高中英语教学中，课堂教学活动的进行往往需要一个良好的引入，首先，作为一门外语课程，很多高中生会觉得英语学习存在较大的难度，在英语课堂中无法快速进入学习状态，而课堂导入活动的进行，可以实现良好的过渡，通过教师的科学引导，促使学生快速进入学习状态，从而进行高效学习。其次，在高中英语课堂中，通过对课堂导入的有效利用，可以激发学生的学习兴趣，使学生更好的融入到课堂教学中。再者，通过课堂导入的有效利用，可以引导学生完成对已学知识的巩固，从而实现新旧知识的有序衔接，有效提升教学质量。
三、高中英语课堂导入原则
1.紧扣教学内容。在高中英语教学过程中，课堂导入活动的开展，必须紧紧围绕教学大纲进行，英语教师所设计的课堂导入内容必须与教学主题相一致，通过这种方式，将学生带入到课程内容学习中，英语教师必须认识到，课堂导入活动的设计，是为了引导学生更好地学习本节课程的内容，所以，课堂导入的利用必须紧扣教学内容。
2.趣味性原则。在高中英语课堂教学中，课堂导入的利用还应该遵循趣味性原则，在这一原则的指导下，使得所设计的课堂导入能够激发学生的学习兴趣，使其能够在教师的引导下，快速融入课堂学习活动中，并且能够对英语知识进行积极探索，进而有效推动教学课堂教学活动的进行。
3.关联性原则。高中英语教学课堂教学中，在课堂导入阶段，教师应该通过巧妙引导，将先前学过的知识与本节课程内容有效关联起来，在回顾旧知识的基础上，引导学生学习新知识。另一方面，在课堂导入阶段，教师应该向学生介绍与本节课程相关的社会背景知识，使理论学习与社会实际相联系，所以，高中英语课堂导入利用过程中，坚持关联性原则，有助于课堂教学效率的提升。
四、高中英语课堂导入有效利用策略探究
1.复习导入法。在高中英语课堂教学中，复习导入法的应用符合关联性原则，在具体课堂教学中，英语教师可以通过提问或者自述的方式引导学生回顾旧知识，然后将新的知识导入进来，使学生能够从已学的知识扩展到新的知识上来，通过这一导入方法的应用，可以极大地降低学习的难度，使学生能够更加容易接受新的知识，从而不断提升课堂教学效果。例如，在名词性从句学习过程中，在课堂导入阶段，教师可以首先引导学生对定语从句的相关内容进行回顾，然后逐步引入主语从句、表语从句、宾语从句以及同位语从句等内容，使学生了解到，虽然从句的类型发生了变化，但是从句的出现都是为了修饰某一对象，通过这一方式，促使学生了解到从句之间的关联性，从而完成对新知识的高效学习。
2.图片导入法。在英语教学中，教师可以事先找出课程内容中所包含的人或物，然后制作成图片，在英语课堂的导入阶段，将这些图片向学生一一展示，使学生对本节课程内容有一个宏观的感知，然后在展示过程中，引导学生回忆和联想，从教材中找到相应的内容，由宏观到微观，逐步深入开展学习活动。在整个导入阶段，教师要充分调动学生的主观能动性，通过科学引导，促使学生自主完成学习和探究，从而不断提升课堂导入效果。另一方面，教师也可以通过图片向学生展示与课程相关的问题，促使学生根据所提出的问题通过自主探究，在文中寻找答案，通过这种方式，可以让学生对所要学习的内容有一个大致的了解和认识，在正式教学阶段，教师再对相关内容进行深入讲解，从而有效提高教学质量。
3.情境导入法。情境导入法的应用，则要求教师为学生创设一个熟悉的情境，从而营造出一种特定的语言环境，例如，在“Healthy Eating”板块教学时，教师在课程导入阶段，可以让学生介绍自己的日常饮食，而且，为了提升导入效果，教师可以特别选择体型偏胖、正常、偏瘦的学生分别介绍自己的饮食习惯，在学生介绍过程中，教师引导学生共同探讨饮食中存在的不合理地方，然后逐步引导学生进入本节内容的学习。
4.游戏导入法。游戏导入法应用的主要目的是为了充分调动学生的学习积极性，使其更好地融入到课程学习中，为此，在课堂导入阶段，教师应该为学生设立相关的游戏活动，鼓励学生积极参与其中，在参与过程中获得乐趣，从而更好地进行课程学习。例如，在课堂导入阶段，教师可以为学生设置英语词汇接龙游戏，具体的接龙方式可以视情况而定，通过这一游戏活动，充分调动学生学习积极性，促使学生更快进入学习状态，高效开展课程学习。
五、小结
综上所述，在高中英语教学中，课堂导入的有效利用对于教学活动的开展有着重要的促进作用，在课堂导入利用过程中，必须遵循紧扣教学内容、趣味性、关联性等原则，而且要注意多种导入方法的综合运用，从而不断提升教学效果。
参考文献：
[1]陈国宁.图片在中学英语教学中的应用[J].成才之路.2012（09）.