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[摘 要]艺术类大学生具有热情奔放，个性鲜明、突出，接受新事物快，才华丰富，更加强调个性发展等优秀品质，但又存在政治意识淡漠、缺乏集体观念，文化基础薄弱、自我约束能力较差等缺点。辅导员做好艺术类大学生的教育管理工作应该从思想政治方面进行正确的引导。辅导员一定要摆正位置，把握好教师与学生之间的距离，真正做到一视同仁，公平公正；用爱心服务于学生，爱岗敬业；积极做好与学生之间的沟通，通过跟学生的谈话谈心，及时发现问题、解决问题；针对特殊的学生群体，运用语言，根据实际情况把握住“切入点”，适时教育并引导学生。以服务学生为本，有效地帮助学生解决实际问题。
[关键词]艺术类大学生 教育管理 思想政治教育 以人为本
[中圖分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）23-0139-02
大学生是我国实现科教兴国战略的重要力量之一，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署。学生的思想道德状况如何，关系到社会主义现代化建设能否成功。胡锦涛同志曾强调：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本，既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”在这个精神的指导下，大学思想政治教育工作应该做到在尊重、理解、关心、帮助的基础上开展思想教育活动，真正把以学生为本，把握学生工作的内在规律性作为工作重点，积极促进学生全面发展和健康成才。因此，大学对于辅导员工作提出了更高的要求，辅导员工作已不是单纯的管理，而是肩负着学生在大学阶段的教育、管理、引导和服务的直接使命。
一、现代艺术类大学生的思想性格特点
（一）有一定思想政治觉悟，但存在较强功利心理
艺术类学生的思想积极活跃，自我表现意识强，特别乐于接受新的事物、新的思想，喜欢标新立异。在思想政治方面，大多数学生还是有政治上积极进步、积极要求向党组织靠拢的意识，能够主动参加各项活动。但这种精神却难以持久，经不起组织的长期考验，对于入党等问题存在较强功利思想。有的学生入党之前、之后判若两人，甚至也有部分学生对入党不屑一顾。
（二）情感丰富，但心理不成熟
艺术类学生的情感丰富，喜怒溢于言表，但是考虑问题简单，心理不成熟，爱动情而易移情。因此诚信危机、道德缺失、情感迷茫等问题相对其他普通高校的学生更加突出。艺术类学生讲究标新立异，追求个性，崇尚自由，容易养成一切从个人的实际出发，追求个人的利益，实现个人的价值等思维习惯和行为方式，缺乏集体意识、集体荣誉感。
（三）专业突出，但不重视文化课的学习
艺术类学生一般对专业知识的学习很感兴趣，并且能够有意识地培养自己的实践能力。但大多数学生本身文化基础较差，更有部分学生是因报考其他专业难以录取才转而报考艺术类专业的。再加上在大学期间没有了升学的压力，所以有相当部分的学生更是在追求“专业”的同时而放松了对文化课程的学习，降低了学习标准。
（四）因学习专业开稍较大，容易产生功利思想
艺术类学生一般从中学，甚至从小学就开始学习基础的专业知识，开销比较大，进入大学之后学费高，课程所用材料设备开销也很大。而艺术类大学生所学的专业应用性也比较强，参加社会实践的机会较多，能够获得一定的报酬，因此特别容易产生功利思想。再加上社会上各种不良风气的影响，部分学生把大量的时间消耗在挣钱上而忽视了学习。
二、辅导员应根据艺术类学生的个性特点，做好艺术类大学生的教育管理
（一）从思想政治方面，正确的引导学生
在思想政治方面，辅导员首先要做到尊重大学生的人格。建立平等的人格关系，以学生为本。辅导员作为学生的教育者、引导者、管理者，应培养并帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在学生进入大学时，就积极指导学生自己设计大学规划，认识自我。通过大学生涯设计，帮助学生树立健康向上的精神状态。其次辅导员应注重大学生的关注点，加强对青年学生思想规律的认识，紧紧围绕青年学生关心的热点、疑点、难点和重点问题，通过多渠道，有计划、有步骤地开展思想政治工作，把解决思想问题与解决实际问题有效结合起来。同时又要与学生的成才需要相结合，使他们真正适应社会的需要。再次要适时地开展诚信教育、人格教育，重视培养学生健康的人格，发展学生的良好个性，提高学生主体意识，并以提高学生整体素质为终极目标。在学校中，要根据国家近期发展的一些实事，适时开展一些以诚信、爱心等方面的教育为主题的班会，还可以师生共同努力，共同参与，编排一些与诚信、爱心有关的小品和舞台剧，让学生在丰富课余生活的同时，更明白爱、诚信在生活中的重要意义。
（二）辅导员一定要摆正位置，把握好教师与学生之间的距离，真正做到一视同仁，公平公正
现代社会飞速发展，人们的生活水平日益提高。大多数艺术类学生家庭生活水平都比较好，由于学生之间贫富悬殊较大，加上学生的经济意识很强，造成了现代学生自私、个人主义、独立性不强、道德品质缺失等一系列的缺点，导致学生之间相处不融洽，学生间不懂得包容。大学辅导员一定要有一份公平公正的心态，以身作则，尊重大学生的人格，建立平等的人格关系，这也是教育者和被教育者彼此相互信任的前提。同时要适时对学生进行引导，帮助他们加强与人交往的沟通能力，让他们懂得人与人之间要学会换位思考，要相互理解、相互包容。
（三）用爱心服务学生，爱岗敬业
首先应该赞美学生。艺术类的学生因为个性比较张扬，更喜欢别人欣赏自己、赞同自己，要让学生感受到自己的价值，引导他们体会到自己的价值所在。当学生有了进步，一定要主动去表扬；当学生有了新颖的想法，一定要积极主动地支持和鼓励。其次要以“为了一切学生、为了学生一切，一切为了学生”为核心思想。要对学生多一些理解和包容，尊重学生的感受。让学生深刻地感受到辅导员对学生的爱心、热心，真正从情感上接纳并支持辅导员的工作。 （四）积极做好与学生之间的沟通，通过跟学生的谈话谈心，及时发现问题、解决问题
沟通是做学生工作的最好方法，切实与学生做好勤沟通、多了解，及时发现学生出现的问题并合理地进行解决。要利用好语言，选择相对有效的沟通技巧。比如有的学生个性较强，不屑与教师交往，那我们要主动多与之进行联系，多关心他们、关爱他们，寻找与之沟通的突破点。有的学生性格急躁，出现问题容易激动，那我们要稳定学生的情绪，耐心地对他们出现的问题进行解答，并积极主动帮助解决。对于家庭条件较差，性格比较自卑的学生，我们要帮助他们发现和认识到其自身的闪光点，适时地鼓励他们，激励他们多参与学校或社会的实践活动，让他们深刻体会到自己的价值所在，帮助他们树立自信心。
（五）针对特殊的学生群体，运用语言，根据实际情况把握住切入点，适时教育并引导学生
语言是一门艺术，辅导员要运用好语言，把握住学生心理，尽量不让刚刚步入大学的学生在未完全适应大学生活时感到空虚，失去人生的目标和方向。辅导员应准确地寻找到问题学生的切入点。所谓切入点，就是指在大学生思想政治工作中容易引起广大学生注意，能唤起他们共鸣的点。发现每一个学生内在的动力，抓住闪光点，可以激励学生的进取心，使学生更快地进步或比较容易地正视自己的缺点与不足。
（六）以服务学生为本，有效的帮助学生解决实际问题
服务学生一定要以学生的实际情况为出发点，帮助学生解决在学习生活过程中出现的各式各样的问题。在经济方面，首先要激励贫困学生在困难中磨炼自己意志，让学生切实从心理方面正视自己，调节心态，树立在逆境中成才的人生目标；积极帮助学生申请助学贷款，鼓励他们通过努力学习获得国家励志奖学金，并寻找或提供一些就业信息使他们能在勤工俭学中完成学业等。对于有就业压力的学生，辅导员要帮助他们认清自己，设计毕业职业规划，树立正确的择业观，找准自己未来目标的定位，通过努力实现自己的梦想。辅导员要及时了解和掌握在校大学生的心理状况，对存在心理危机倾向和处于心理危机状态的高危个体进行跟踪关注，在普及大学生心理健康知识的同时，广泛地开展各种积极向上的集体活动、校园文化活动和社会实践活动，促进其心理的健康发展和健全人格的形成。
三、小结
要开展好大学生的思想政治工作，还取决于辅导员自身的素质。只有在工作实践中不断自我完善、自我提高，熟練地运用好思想政治工作的艺术，才能使我们的大学生思想政治工作取得较好效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 李文辉.新时期高校辅导员与学生个别谈话的情感运用艺术[J].文教资料，2006（19）.
[2] 田美佳.思想政治工作要找准新切入点[N].大连日报， 2009-03-21.
[3] 齐文生，郑培国.艺术类大学生特点探析及做好思想政治教育工作的途径[J].中国轻工教育，2009.
[4] 匡长用.高职院校心理健康指导中的思想政治教育研究[J].大学教育，2012（6）：70.
[责任编辑：陈 明]
[关键词]艺术类大学生 教育管理 思想政治教育 以人为本
[中圖分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）23-0139-02
大学生是我国实现科教兴国战略的重要力量之一，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署。学生的思想道德状况如何，关系到社会主义现代化建设能否成功。胡锦涛同志曾强调：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本，既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”在这个精神的指导下，大学思想政治教育工作应该做到在尊重、理解、关心、帮助的基础上开展思想教育活动，真正把以学生为本，把握学生工作的内在规律性作为工作重点，积极促进学生全面发展和健康成才。因此，大学对于辅导员工作提出了更高的要求，辅导员工作已不是单纯的管理，而是肩负着学生在大学阶段的教育、管理、引导和服务的直接使命。
一、现代艺术类大学生的思想性格特点
（一）有一定思想政治觉悟，但存在较强功利心理
艺术类学生的思想积极活跃，自我表现意识强，特别乐于接受新的事物、新的思想，喜欢标新立异。在思想政治方面，大多数学生还是有政治上积极进步、积极要求向党组织靠拢的意识，能够主动参加各项活动。但这种精神却难以持久，经不起组织的长期考验，对于入党等问题存在较强功利思想。有的学生入党之前、之后判若两人，甚至也有部分学生对入党不屑一顾。
（二）情感丰富，但心理不成熟
艺术类学生的情感丰富，喜怒溢于言表，但是考虑问题简单，心理不成熟，爱动情而易移情。因此诚信危机、道德缺失、情感迷茫等问题相对其他普通高校的学生更加突出。艺术类学生讲究标新立异，追求个性，崇尚自由，容易养成一切从个人的实际出发，追求个人的利益，实现个人的价值等思维习惯和行为方式，缺乏集体意识、集体荣誉感。
（三）专业突出，但不重视文化课的学习
艺术类学生一般对专业知识的学习很感兴趣，并且能够有意识地培养自己的实践能力。但大多数学生本身文化基础较差，更有部分学生是因报考其他专业难以录取才转而报考艺术类专业的。再加上在大学期间没有了升学的压力，所以有相当部分的学生更是在追求“专业”的同时而放松了对文化课程的学习，降低了学习标准。
（四）因学习专业开稍较大，容易产生功利思想
艺术类学生一般从中学，甚至从小学就开始学习基础的专业知识，开销比较大，进入大学之后学费高，课程所用材料设备开销也很大。而艺术类大学生所学的专业应用性也比较强，参加社会实践的机会较多，能够获得一定的报酬，因此特别容易产生功利思想。再加上社会上各种不良风气的影响，部分学生把大量的时间消耗在挣钱上而忽视了学习。
二、辅导员应根据艺术类学生的个性特点，做好艺术类大学生的教育管理
（一）从思想政治方面，正确的引导学生
在思想政治方面，辅导员首先要做到尊重大学生的人格。建立平等的人格关系，以学生为本。辅导员作为学生的教育者、引导者、管理者，应培养并帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在学生进入大学时，就积极指导学生自己设计大学规划，认识自我。通过大学生涯设计，帮助学生树立健康向上的精神状态。其次辅导员应注重大学生的关注点，加强对青年学生思想规律的认识，紧紧围绕青年学生关心的热点、疑点、难点和重点问题，通过多渠道，有计划、有步骤地开展思想政治工作，把解决思想问题与解决实际问题有效结合起来。同时又要与学生的成才需要相结合，使他们真正适应社会的需要。再次要适时地开展诚信教育、人格教育，重视培养学生健康的人格，发展学生的良好个性，提高学生主体意识，并以提高学生整体素质为终极目标。在学校中，要根据国家近期发展的一些实事，适时开展一些以诚信、爱心等方面的教育为主题的班会，还可以师生共同努力，共同参与，编排一些与诚信、爱心有关的小品和舞台剧，让学生在丰富课余生活的同时，更明白爱、诚信在生活中的重要意义。
（二）辅导员一定要摆正位置，把握好教师与学生之间的距离，真正做到一视同仁，公平公正
现代社会飞速发展，人们的生活水平日益提高。大多数艺术类学生家庭生活水平都比较好，由于学生之间贫富悬殊较大，加上学生的经济意识很强，造成了现代学生自私、个人主义、独立性不强、道德品质缺失等一系列的缺点，导致学生之间相处不融洽，学生间不懂得包容。大学辅导员一定要有一份公平公正的心态，以身作则，尊重大学生的人格，建立平等的人格关系，这也是教育者和被教育者彼此相互信任的前提。同时要适时对学生进行引导，帮助他们加强与人交往的沟通能力，让他们懂得人与人之间要学会换位思考，要相互理解、相互包容。
（三）用爱心服务学生，爱岗敬业
首先应该赞美学生。艺术类的学生因为个性比较张扬，更喜欢别人欣赏自己、赞同自己，要让学生感受到自己的价值，引导他们体会到自己的价值所在。当学生有了进步，一定要主动去表扬；当学生有了新颖的想法，一定要积极主动地支持和鼓励。其次要以“为了一切学生、为了学生一切，一切为了学生”为核心思想。要对学生多一些理解和包容，尊重学生的感受。让学生深刻地感受到辅导员对学生的爱心、热心，真正从情感上接纳并支持辅导员的工作。 （四）积极做好与学生之间的沟通，通过跟学生的谈话谈心，及时发现问题、解决问题
沟通是做学生工作的最好方法，切实与学生做好勤沟通、多了解，及时发现学生出现的问题并合理地进行解决。要利用好语言，选择相对有效的沟通技巧。比如有的学生个性较强，不屑与教师交往，那我们要主动多与之进行联系，多关心他们、关爱他们，寻找与之沟通的突破点。有的学生性格急躁，出现问题容易激动，那我们要稳定学生的情绪，耐心地对他们出现的问题进行解答，并积极主动帮助解决。对于家庭条件较差，性格比较自卑的学生，我们要帮助他们发现和认识到其自身的闪光点，适时地鼓励他们，激励他们多参与学校或社会的实践活动，让他们深刻体会到自己的价值所在，帮助他们树立自信心。
（五）针对特殊的学生群体，运用语言，根据实际情况把握住切入点，适时教育并引导学生
语言是一门艺术，辅导员要运用好语言，把握住学生心理，尽量不让刚刚步入大学的学生在未完全适应大学生活时感到空虚，失去人生的目标和方向。辅导员应准确地寻找到问题学生的切入点。所谓切入点，就是指在大学生思想政治工作中容易引起广大学生注意，能唤起他们共鸣的点。发现每一个学生内在的动力，抓住闪光点，可以激励学生的进取心，使学生更快地进步或比较容易地正视自己的缺点与不足。
（六）以服务学生为本，有效的帮助学生解决实际问题
服务学生一定要以学生的实际情况为出发点，帮助学生解决在学习生活过程中出现的各式各样的问题。在经济方面，首先要激励贫困学生在困难中磨炼自己意志，让学生切实从心理方面正视自己，调节心态，树立在逆境中成才的人生目标；积极帮助学生申请助学贷款，鼓励他们通过努力学习获得国家励志奖学金，并寻找或提供一些就业信息使他们能在勤工俭学中完成学业等。对于有就业压力的学生，辅导员要帮助他们认清自己，设计毕业职业规划，树立正确的择业观，找准自己未来目标的定位，通过努力实现自己的梦想。辅导员要及时了解和掌握在校大学生的心理状况，对存在心理危机倾向和处于心理危机状态的高危个体进行跟踪关注，在普及大学生心理健康知识的同时，广泛地开展各种积极向上的集体活动、校园文化活动和社会实践活动，促进其心理的健康发展和健全人格的形成。
三、小结
要开展好大学生的思想政治工作，还取决于辅导员自身的素质。只有在工作实践中不断自我完善、自我提高，熟練地运用好思想政治工作的艺术，才能使我们的大学生思想政治工作取得较好效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 李文辉.新时期高校辅导员与学生个别谈话的情感运用艺术[J].文教资料，2006（19）.
[2] 田美佳.思想政治工作要找准新切入点[N].大连日报， 2009-03-21.
[3] 齐文生，郑培国.艺术类大学生特点探析及做好思想政治教育工作的途径[J].中国轻工教育，2009.
[4] 匡长用.高职院校心理健康指导中的思想政治教育研究[J].大学教育，2012（6）：70.
[责任编辑：陈 明]