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早期的策略迁移研究都显示,尽管向儿童传授的认知策略对解决相关问题非常有效,但是儿童在面临新的任务或情境时,仍无法有效地将策略迁移到新任务中去。因此,他们认为让儿童学习单纯的认知策略,如记忆方法、分析方法等,对儿童能力的提高似乎不很明显。
通过评价促进迁移——加泰勒的认知策略迁移实验
【摘 要】
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早期的策略迁移研究都显示,尽管向儿童传授的认知策略对解决相关问题非常有效,但是儿童在面临新的任务或情境时,仍无法有效地将策略迁移到新任务中去。因此,他们认为让儿童学
【机 构】
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北京师范大学心理健康与教育研究所
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2014年13期
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