【摘 要】
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移动场景对教学的影响和冲击日愈凸显,高职高专学前教育专业教学中教师"一个人的狂欢"和众多学生"低头族"现象较明显。教学困境表现为学生专业认同感不高,多有厌学情绪,教学
【基金项目】
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黑龙江省十三五教育科学规划课题青年专项课题“学前教育专业教法课实践教学有效策略研究”(项目编号:GZD1317011),黑龙江省十三五教育科学规划课题专项课题“信息化背景下幼儿园教师园本教研与科研能力指导策略的研究”(项目编号:GZE1317007),黑龙江省十三五教育科学规划课题备案课题“教育信息化背景下幼儿教师学习需求研究”(GZC1317023)
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移动场景对教学的影响和冲击日愈凸显,高职高专学前教育专业教学中教师"一个人的狂欢"和众多学生"低头族"现象较明显。教学困境表现为学生专业认同感不高,多有厌学情绪,教学与国考、幼儿园实践相脱离,模拟教学参差不齐,信息化教学表面化等,这反映出高职高专学前教育专业教师亟待提高自身综合素质。为了走出教学困境,可以尝试教师团队多样化联盟,努力做到教学目标突出能力、素养目标,教学内容转为学习成果导向,教学方法以激发学生兴趣为本。
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