【摘 要】
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自从“钱学森之问”被提出后,很多学校及政府部门对科技创新后备人才的早期培养模式进行了探索。目前采用较多的一种模式是选拔对科技感兴趣的学生通过一定的培训,在科学家的
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自从“钱学森之问”被提出后,很多学校及政府部门对科技创新后备人才的早期培养模式进行了探索。目前采用较多的一种模式是选拔对科技感兴趣的学生通过一定的培训,在科学家的指导下做课题研究。这种模式的特点是学生课题怎么样,更多取决于给他指导的科学家的兴趣和投入。但由于客观条件的限制,能有兴趣并肯上心的科学家较少,所以这种模式的培养效果有很大的不确定性。科技创新后备人才的培养应该是进一步培养对某方面感兴趣的学生,还是普遍培养有科学兴趣的广大学生?科技创新后备人才的早期培养是不是要在中学阶段就做科学家研究的课题?是由中
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