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＂有效＂是评价好课的一项重要指标。有效教学要求教师必须把握从＂机械学习＂到＂有意义学习＂的转化方向;在教学过程中抓住＂知＂与＂情＂两条主线的交融;处理好知识逻辑与心理逻辑,教学过程与学业成果,以及教师讲授与学生自主等关系。
提升课堂教学有效性的策略框架
【摘 要】
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＂有效＂是评价好课的一项重要指标。有效教学要求教师必须把握从＂机械学习＂到＂有意义学习＂的转化方向;在教学过程中抓住＂知＂与＂情＂两条主线的交融;处理好知识逻辑与心理逻辑,教学过程与
【机 构】
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慈溪市横河镇教育办公室,宁波教育学院
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2012年3期
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