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摘要：根据国家的发展来看，现在大部分家长对孩子的教育越来越注重，特别是处于幼儿时期的孩子，家长格外注重自己孩子的发展，希望将孩子培养成最优秀的人才。幼儿时期是孩子脑力开发最重要的阶段，对孩子的发展有着重要的影响，因而教师需要在这个时期关注每一名学生的发展情况，不要让学生形成一些不好的习惯。本文以幼儿游戏中如何更好地促进创造性发展进行分析，并提出以下几点作为参考。
关键词：幼儿时期;游戏;创造性发展
引言：幼儿时期注重培养学生的创造性思维有助于学生提高自身的能力，使学生拥有较高的思维能力，为将来的发展奠定基础。幼儿由于年龄的影响对新鲜的事物存在好奇，因而教师不能在教学中运用乏味的教学方法，还需要根据幼儿的自身情况设置教学模式。幼儿学生大部分都喜欢做游戏，因而教师可以结合游戏的教学模式，帮助幼儿进行创造性思维发展。这样幼儿在学习的过程中就不会厌烦，还可以通过做游戏的方式就得到了进步，两全其美。
一、运用不同的教学模式，培养幼儿创造性思维
（一）运用情境教学模式
近年来，教师对于学习方法在不断地探究中，为了帮助幼儿可以更好地完成学习任务，并促进发展。通过调查结果，教师发现幼儿的理解能力较差，对教师讲解的内容大部分都不理解，因而影响后面教学的进度。因此教师在幼儿的教学中融入了情境教学模式，帮助幼儿促进理解能力，使幼儿可以吸收更多的知识。通过情境的教学使幼儿可以将原本复杂并难以理解的内容简化，还会增加幼儿的学习兴趣，提高幼儿可以集中注意力。
（二）运用绘本中的知识，创建游戏
众所周知，绘本是针对幼儿学习制定的教材，其中的内容都是以故事的形式呈现出来。因为幼儿大部分对枯燥的问题不感兴趣，所以只能通过有趣的图片来吸引幼儿的关注度，这样幼儿就可以通过读故事的方式，学习到有用的知识。教师运用这一特点，在幼儿的教学中根据“绘本”中的内容进行设置游戏，让幼儿按照教材的内容进行。幼儿在游戏的过程中可以亲身体验教材中的所蕴含的情感，并加深对故事学习的兴趣，还可以促进幼儿的理解能力。
（三）根据动画片中的人物进行分角色扮演
幼儿最喜欢的就是观看动画片，现在国家对幼儿的发展逐渐注重，因而电视台播放的动画片大部分都讲述着一些道理，可以帮助幼儿树立正确的思想。因此教师可以在教学中通过扮演动画片的人物与幼儿一起学习，教师在教学中需要注意几个问题。首先教师需要对幼儿有所了解，收集幼儿们最喜欢的动画片进行扮演;其次教师需要从幼儿说出的动画片中选择正能量的人物进行扮演，不能造成幼儿心灵受伤的情况出现，这样会给幼儿的身心健康带来不利的影响;最后在游戏的过程中，教师可以向幼儿进行全方位的提问，使幼儿进行动脑思考，教师也可以提出一些活跃的题目，使学生说出自己的想法，锻炼学生的表达能力。
二、通过语言教学，促进幼儿创造性发展
（一）运用语言教学，激发幼儿想象力
幼儿的想法是与其他年级学生的想法是不同的，幼儿对这个世界充满了好奇，他们的想法是最纯净的，在他们的思想中所有事物都是美好的。因而教师在教学中，尽量鼓励幼儿将自己的想法说出来，激发幼儿的想象力，这样教师才能了解幼儿的发展状态。教学中由于幼儿的情况不同，就会出现各种各样的问题，有些幼儿会因为腼腆不敢将真实的想法说出来，还有一些幼儿过于活泼影响教师的教学进程。这些问题出现时，教师需要及时对幼儿进行纠正，不要让这种问题变得严重。日常生活中教师可以多与幼儿进行沟通，课堂教学中多鼓励幼儿将自己的想法说出来，锻炼自己的胆量。
（二）教师在情境中需要正确引导幼儿
幼儿的理解能力较差，在学习中往往找不到准确的方向，就会导致教学成果降低。教师在结合情境的教学模式时，由于这种学习模式新颖，幼儿对这种学习模式没有足够的掌握，因而在情境的设置中会出现迷失方向的问题，影响幼儿的学习发展。教师对幼儿的这种问题应该制订解决措施，幼儿处于情境中时，教师可以在旁边观察幼儿的发展情况，如果幼儿出现问题，教师可以及时在旁边进行引导，将幼儿带领到正确的位置中，这样就不会出现同样的问题。
（三）课堂中多设置游戏来教学
经过教师众多教学方法的检验发现，针对幼儿教学最有效的方法就是，在幼儿的学习中加入游戏的方法帮助幼儿身心发展。幼儿的心智都不成熟，在他们的世界中快乐才是最重要的，因而游戏的教学模式是最适合幼儿的。幼儿在游戏中，可以将全部的精力都投入到其中，在做游戏的过程中，幼儿的大脑处于被开发的状态，从而教师在这个时期对幼儿积极性教育是效果最好的。不仅会加深幼儿对知识的掌握程度，还会使幼儿对学习产生兴趣，在日后的学习中减轻教师的教学难度，并促进教师的教学成果。例如教师可以运用小组游戏的模式，帮助幼儿促进发展，将幼儿分成发展不同的小组，可以提高整个小组的综合能力，还可以使幼儿之间可以互相帮助，达到共同发展。教师可以在幼儿的合作期间观察幼儿的发展情况，从而调整教学环节，帮助幼儿全面发展。
（四）对幼儿进行艺术熏陶
藝术对幼儿大脑开发有着促进作用，长时间对幼儿进行艺术熏陶，会帮助幼儿刺激大脑的兴奋度，使幼儿丰富想象力，比如听优美歌曲的旋律会联想到无限的美好，并提高自身的艺术情操。教师在课前可以对幼儿进行播放歌曲，让幼儿认真感受歌曲中带来的感觉，等到歌曲完毕后，教师可以对幼儿进行提问，使幼儿将所有的想法说出来，还可以锻炼幼儿的想象能力。教师还可以根据歌曲对幼儿进行设置比赛的模式，使幼儿在比赛的过程中加深对歌曲的理解，例如教师可以根据歌词的内容对幼儿进行想象提问，使幼儿发挥充分的现象力，将自己感受到的内容说出来。长时间的熏陶幼儿会对音乐产生喜爱之情，还会帮助在幼儿健康成长的同时，促进创造思维的发展。
总结
综上所述，现在不管是国家还是家长都开始注重幼儿时期的发展，因而要求教师注重幼儿的发展状态，进行调整。幼儿是学习阶段中的启蒙时期，教师需要在这个阶段严格对幼儿进行教导，不能出现任何偏差，否则会对幼儿的发展造成不利的影响，严重就会导致幼儿的心理出现问题。因此教师需要在教学中根据幼儿的发展情况制定教学环节，一切教学以幼儿为出发点，并锻炼幼儿的创造性思维，为将来的发展奠定的基础。
参考文献：
[1]林书芳.在创造性游戏中促进小班幼儿社会性发展[J].福建教育，2020（35）：36-37.
[2]王微.开展创造性游戏促进幼儿自主性发展[J].新智慧，2020（06）：41.
张家港市机关幼儿园 江苏苏州 215000
关键词：幼儿时期;游戏;创造性发展
引言：幼儿时期注重培养学生的创造性思维有助于学生提高自身的能力，使学生拥有较高的思维能力，为将来的发展奠定基础。幼儿由于年龄的影响对新鲜的事物存在好奇，因而教师不能在教学中运用乏味的教学方法，还需要根据幼儿的自身情况设置教学模式。幼儿学生大部分都喜欢做游戏，因而教师可以结合游戏的教学模式，帮助幼儿进行创造性思维发展。这样幼儿在学习的过程中就不会厌烦，还可以通过做游戏的方式就得到了进步，两全其美。
一、运用不同的教学模式，培养幼儿创造性思维
（一）运用情境教学模式
近年来，教师对于学习方法在不断地探究中，为了帮助幼儿可以更好地完成学习任务，并促进发展。通过调查结果，教师发现幼儿的理解能力较差，对教师讲解的内容大部分都不理解，因而影响后面教学的进度。因此教师在幼儿的教学中融入了情境教学模式，帮助幼儿促进理解能力，使幼儿可以吸收更多的知识。通过情境的教学使幼儿可以将原本复杂并难以理解的内容简化，还会增加幼儿的学习兴趣，提高幼儿可以集中注意力。
（二）运用绘本中的知识，创建游戏
众所周知，绘本是针对幼儿学习制定的教材，其中的内容都是以故事的形式呈现出来。因为幼儿大部分对枯燥的问题不感兴趣，所以只能通过有趣的图片来吸引幼儿的关注度，这样幼儿就可以通过读故事的方式，学习到有用的知识。教师运用这一特点，在幼儿的教学中根据“绘本”中的内容进行设置游戏，让幼儿按照教材的内容进行。幼儿在游戏的过程中可以亲身体验教材中的所蕴含的情感，并加深对故事学习的兴趣，还可以促进幼儿的理解能力。
（三）根据动画片中的人物进行分角色扮演
幼儿最喜欢的就是观看动画片，现在国家对幼儿的发展逐渐注重，因而电视台播放的动画片大部分都讲述着一些道理，可以帮助幼儿树立正确的思想。因此教师可以在教学中通过扮演动画片的人物与幼儿一起学习，教师在教学中需要注意几个问题。首先教师需要对幼儿有所了解，收集幼儿们最喜欢的动画片进行扮演;其次教师需要从幼儿说出的动画片中选择正能量的人物进行扮演，不能造成幼儿心灵受伤的情况出现，这样会给幼儿的身心健康带来不利的影响;最后在游戏的过程中，教师可以向幼儿进行全方位的提问，使幼儿进行动脑思考，教师也可以提出一些活跃的题目，使学生说出自己的想法，锻炼学生的表达能力。
二、通过语言教学，促进幼儿创造性发展
（一）运用语言教学，激发幼儿想象力
幼儿的想法是与其他年级学生的想法是不同的，幼儿对这个世界充满了好奇，他们的想法是最纯净的，在他们的思想中所有事物都是美好的。因而教师在教学中，尽量鼓励幼儿将自己的想法说出来，激发幼儿的想象力，这样教师才能了解幼儿的发展状态。教学中由于幼儿的情况不同，就会出现各种各样的问题，有些幼儿会因为腼腆不敢将真实的想法说出来，还有一些幼儿过于活泼影响教师的教学进程。这些问题出现时，教师需要及时对幼儿进行纠正，不要让这种问题变得严重。日常生活中教师可以多与幼儿进行沟通，课堂教学中多鼓励幼儿将自己的想法说出来，锻炼自己的胆量。
（二）教师在情境中需要正确引导幼儿
幼儿的理解能力较差，在学习中往往找不到准确的方向，就会导致教学成果降低。教师在结合情境的教学模式时，由于这种学习模式新颖，幼儿对这种学习模式没有足够的掌握，因而在情境的设置中会出现迷失方向的问题，影响幼儿的学习发展。教师对幼儿的这种问题应该制订解决措施，幼儿处于情境中时，教师可以在旁边观察幼儿的发展情况，如果幼儿出现问题，教师可以及时在旁边进行引导，将幼儿带领到正确的位置中，这样就不会出现同样的问题。
（三）课堂中多设置游戏来教学
经过教师众多教学方法的检验发现，针对幼儿教学最有效的方法就是，在幼儿的学习中加入游戏的方法帮助幼儿身心发展。幼儿的心智都不成熟，在他们的世界中快乐才是最重要的，因而游戏的教学模式是最适合幼儿的。幼儿在游戏中，可以将全部的精力都投入到其中，在做游戏的过程中，幼儿的大脑处于被开发的状态，从而教师在这个时期对幼儿积极性教育是效果最好的。不仅会加深幼儿对知识的掌握程度，还会使幼儿对学习产生兴趣，在日后的学习中减轻教师的教学难度，并促进教师的教学成果。例如教师可以运用小组游戏的模式，帮助幼儿促进发展，将幼儿分成发展不同的小组，可以提高整个小组的综合能力，还可以使幼儿之间可以互相帮助，达到共同发展。教师可以在幼儿的合作期间观察幼儿的发展情况，从而调整教学环节，帮助幼儿全面发展。
（四）对幼儿进行艺术熏陶
藝术对幼儿大脑开发有着促进作用，长时间对幼儿进行艺术熏陶，会帮助幼儿刺激大脑的兴奋度，使幼儿丰富想象力，比如听优美歌曲的旋律会联想到无限的美好，并提高自身的艺术情操。教师在课前可以对幼儿进行播放歌曲，让幼儿认真感受歌曲中带来的感觉，等到歌曲完毕后，教师可以对幼儿进行提问，使幼儿将所有的想法说出来，还可以锻炼幼儿的想象能力。教师还可以根据歌曲对幼儿进行设置比赛的模式，使幼儿在比赛的过程中加深对歌曲的理解，例如教师可以根据歌词的内容对幼儿进行想象提问，使幼儿发挥充分的现象力，将自己感受到的内容说出来。长时间的熏陶幼儿会对音乐产生喜爱之情，还会帮助在幼儿健康成长的同时，促进创造思维的发展。
总结
综上所述，现在不管是国家还是家长都开始注重幼儿时期的发展，因而要求教师注重幼儿的发展状态，进行调整。幼儿是学习阶段中的启蒙时期，教师需要在这个阶段严格对幼儿进行教导，不能出现任何偏差，否则会对幼儿的发展造成不利的影响，严重就会导致幼儿的心理出现问题。因此教师需要在教学中根据幼儿的发展情况制定教学环节，一切教学以幼儿为出发点，并锻炼幼儿的创造性思维，为将来的发展奠定的基础。
参考文献：
[1]林书芳.在创造性游戏中促进小班幼儿社会性发展[J].福建教育，2020（35）：36-37.
[2]王微.开展创造性游戏促进幼儿自主性发展[J].新智慧，2020（06）：41.
张家港市机关幼儿园 江苏苏州 215000