试论凉山民族教育改革和发展的思路

来源 :民族教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lpf881
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【正】 凉山是我国最大的彝族自治州,有六万多平方公里土地、辖16个县、一个市、总人口365万多人,少数民族167万多人,占45.69%。解放前的凉山民族教育几乎是一张白纸。解放三十多年来,凉山民族教育虽然几经波折,但仍然获得了巨大进步。目前,全州有幼儿园87所,600个班,在园幼儿19,800人。有小学3,565所,在校生318,996人,学龄儿童入学率72.4%。德昌县、西昌市和139个乡的120多万人口基本普及了初等教育。全州有初中134所,1,546班,在校生69,419人;有高中53所,356班、
其他文献
贵阳蔬菜产业历经20年的发展,至2002年,全市蔬菜播种面积3.7万hm2,蔬菜总产量78.28万t,蔬菜产值10.45亿元,占全市种植业播种面积的16%,占种植业总产值的43.4%,蔬菜对全市农民
【正】 从目前研究生毕业分配情况看,主要流向是内地和沿海地区的大城市,自愿去少数民族地区工作的为数不多。以中央民族学院为例,自1978年恢复招收研究生到1989年底,已培养
【正】 黔南布依族苗族自治州位于贵州南部,全州有320多万人口,面积2600多平方公里,在改革开放大潮的推动下,“七五”期间,自治州的经济已取得了长足的发展,但是与发达地区比
蔬菜生产属于劳动密集型产业,微灌技术可大大减少蔬菜生产用工,实现高效、标准化的水肥灌溉,十分适应规模生产的需要.浙江省农业厅农作物管理局自1995年引进北内镶式滴灌管和
建国前湖南民族地区教育概况研究滕久文历史上的统治阶级,将南方(包括湖南)的少数民族称为“南蛮”,南方少数民族地区也就被称为“蛮区”。解放后,中国共产党和人民政府确认了湖南
本文借鉴国外电视教育传播教学经验,分析我国藏族地区电视教育的现状,从人口与区域、传播与需求、发展与困难等多角度来探讨藏族地区电视教育发展的可能性与必要性,并提出要因地
培养“乡土”教师振兴云南经济李明,陈桂仙开设民族干部专修班是培养少数民族师资的一条重要途径,有着广阔的前景及较高的价值。云南师范大学数学系民干班已招生五届,在这方面取
【正】 一山南地区位于北纬29°2′,东经95°1′,即雅鲁藏布江的中游,平均海拔3551米,是一个以农为主,农牧并举,有较好自然经济条件和悠久历史文化的地区。和平解放
【正】 “七五”规划要点中指出“到本世纪末,高等学校图书情报事业的基本目标是:形成与高等学校教学和科学研究发展相适应的,以学科文献情报中心为骨干的多功能、多层次、高
谈民族院校计算机应用基础的教学孙文玲在当今社会,计算机作为信息处理、传输的重要工具,其应用范围日益广泛。作为民族院校其主要任务是为少数民族地区输送各类人才,我们的学生