【摘 要】
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本研究针对1978—2017年我国的80份语文高考试卷进行分析,以"能力维度×知识维度"二元矩阵为基础,根据其属性特征进行聚类,将高考试卷划分成以语文知识的积累为导向,以语文素
【机 构】
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北京师范大学文学院,教育部考试中心
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金资助课题“基于高阶思维培养的高中语文教育改革”(004-105581GK)
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本研究针对1978—2017年我国的80份语文高考试卷进行分析,以"能力维度×知识维度"二元矩阵为基础,根据其属性特征进行聚类,将高考试卷划分成以语文知识的积累为导向,以语文素养的应用为导向,以及由知识积累向素养过渡三个类别。研究借用关于课程一致性的分析模型(SEC)分析了试卷与大纲或课标之间的一致性,结果显示,20世纪90年代到21世纪初期的一致性系数较高,并持续保持稳定;过渡时期的高考试卷一致性系数较低,并不太稳定,这与其处于特定时期具有密切关系。这可为我国语文教育测量与评价提供重要启示。
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