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一、引言
当今世界面临着严峻的环境、人口、能源及社会危机。为此，各国专家一致认为这主要是由于各国教育实践中过分注重科学教育，相对忽视人文教育造成的。于是，许多国家和地区都开始进行教育改革，特别是课程改革，这些课程改革的方向无一不是加强对青少年进行人文主义教育。在这样的国际背景下，我国的教育部也颁发了《基础教育课程改革纲要》。其中明确提出：新课程的培养目的是要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，要使学生具有科学素养和人文素养。在新颁布的课时安排计划中，理科类学科的课时比例在相对减少，文科类、音体美等学科的课时比例得到保证或有所增加；研究性课程得到凸现。这表明新课程改革的一个突出特征是要大力加强人文教育。但是笔者认为“人文教育”这个概念表述不够科学，正确的表述应该是“科学的人文主义教育”。那么这个概念的内涵如何呢？
二、科学的人文主义教育内涵解读
（一）人文主义教育
这是18世纪人类进入工业社会之前的主流教育，其基本特征是强调人性的培育和理性的养成，促使个人在智慧、道德和身体方面的和谐发展。在教育的功能上，人文主义教育重人文轻物理；在教育内容上重人文教育内容，轻科学教育内容。其不足之处就是过分强调人文而忽视了科学的力量。
（二）科学主义教育
这是文艺复兴时期开始出现的，直到19世纪才完善的一种教育理论，这种理论坚信科学与社会进步、民族振兴及个人心智的发展有着密切的联系，强调把科学教育引进到所有学校中，即学校教育以科學技术教育为中心。在教育的功能上，它重物理轻人文；在教育内容上也同样以科学教育为主，把人文教育作为补充。其缺陷就是它对科学技术过分崇拜，从而过分强调了科学的作用，使教育成了“人为的教育”，而不是“为人的教育”。它忽视了人文教育的力量。正是由于近代以来各国片面地以科学教育为主流教育，忽略了人文教育的作用，所以最终引起了危险而又可怕的人文危机——道德危机、精神危机、文化危机，为此我们必须加强对学生进行科学的人文主义教育。
（三）科学的人文主义教育
首先，我们来了解一下什么是科学的人文主义？科学的人文主义既信奉科学又崇尚人道。它以科学技术为基础和手段，以人文关怀为价值和目的，促进人和社会在物质和精神两方面的和谐发展，并在此基础上不断实现人的自身解放，从而达到人、自然、社会的和谐共存。人类社会发展的历史不断证明：片面地崇尚科学或片面地崇尚人，即纯粹的科学主义或纯粹的人文主义都不符合人类社会发展的前景，人类只能朝着科学人文主义的方向前进。
其次，我们了解一下什么是科学人文主义教育？科学人文主义教育正是科学主义教育与人文主义教育有机融合的产物。它既进行科学教育，又进行人文教育，引导和满足人的两种需求和追求，促进人的身心和谐发展。它利用科学人文主义的理念和追求来塑造培养内心和谐、与他人及自然、社会和谐相处的人。它既反对唯人性论，又反对唯科学论，把两者有机结合起来，即在科学教育中渗透着人文精神；又在人文教育中渗透着科学精神。因此，它既避免了因轻实践而造成的空疏无用，又克服了因轻人文而造成的道德、价值、人性的失落。它的根本出发点就是人的全面、和谐发展，它的根本目的就是人的幸福。在此教育中，人将作为一个真正的人，而不是单纯作为现实的劳动者而得到发展和满足。科学人文主义教育是所有教育工作者共同追求的目标，它要求所有人文教育工作者具有科学的素养，在实施学科教学时进行科学的人文主义教育。对于理工科工作者来说，在实施学科教学时同样需要人文的科学主义教育。
再次，我们了解什么是科学的人文主义教育？科学的人文主义教育就是以科学人文主义教育为理念，在进行人文社会学科的教育教学中有意识地渗透科学的精神。换言之，科学的人文主义教育就是引导学生养成具有科学的世界观、人生观和价值观的积极的人文主义教育。因为科学人文主义教育要求科学教育和人文教育并重，这对于今天普遍的分学科教学来说很难操作。唯一的方法就是在学科教学中互相渗透。因此，科学的人文主义教育是相对于人文的科学主义教育而言的。人文的科学主义教育即以科学人文主义教育为理念进行理工科学科教学过程中有意识地渗透人文的精神，引导学生明确科学技术是用来造福人类的。
如何把科学教育与人文教育有机结合起来？笔者试举两例：例1，在历史学科中，教学《汉朝的文化》一课，讲到张衡时，我们在引导学生了解他的天文学成就的同时，必须强调张衡发明“地动仪”的根本出发点就是为了测量地震，从而减少和减轻自然灾害引起的损失，这反映了一个科学家的社会责任感。这就是科学的人文主义教育。例2，在教学网络技术时，也可以指出，其发明对人类的益处：它为人类的信息交换提供了极大的方便，缩短了人与人之间的距离，对全球经济的发展起到了举足轻重的作用，使得地球成了“地球村”；在教育方面，网络使得教育资源得到共享，从而提高了教育资源的利用效率；在医疗方面，远程手术不知挽救了多少人的生命；当然同时也要教育学生必须提防网络上的不健康信息，坚决与网络犯罪做斗争，这就是人文的科学主义教育。■
当今世界面临着严峻的环境、人口、能源及社会危机。为此，各国专家一致认为这主要是由于各国教育实践中过分注重科学教育，相对忽视人文教育造成的。于是，许多国家和地区都开始进行教育改革，特别是课程改革，这些课程改革的方向无一不是加强对青少年进行人文主义教育。在这样的国际背景下，我国的教育部也颁发了《基础教育课程改革纲要》。其中明确提出：新课程的培养目的是要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，要使学生具有科学素养和人文素养。在新颁布的课时安排计划中，理科类学科的课时比例在相对减少，文科类、音体美等学科的课时比例得到保证或有所增加；研究性课程得到凸现。这表明新课程改革的一个突出特征是要大力加强人文教育。但是笔者认为“人文教育”这个概念表述不够科学，正确的表述应该是“科学的人文主义教育”。那么这个概念的内涵如何呢？
二、科学的人文主义教育内涵解读
（一）人文主义教育
这是18世纪人类进入工业社会之前的主流教育，其基本特征是强调人性的培育和理性的养成，促使个人在智慧、道德和身体方面的和谐发展。在教育的功能上，人文主义教育重人文轻物理；在教育内容上重人文教育内容，轻科学教育内容。其不足之处就是过分强调人文而忽视了科学的力量。
（二）科学主义教育
这是文艺复兴时期开始出现的，直到19世纪才完善的一种教育理论，这种理论坚信科学与社会进步、民族振兴及个人心智的发展有着密切的联系，强调把科学教育引进到所有学校中，即学校教育以科學技术教育为中心。在教育的功能上，它重物理轻人文；在教育内容上也同样以科学教育为主，把人文教育作为补充。其缺陷就是它对科学技术过分崇拜，从而过分强调了科学的作用，使教育成了“人为的教育”，而不是“为人的教育”。它忽视了人文教育的力量。正是由于近代以来各国片面地以科学教育为主流教育，忽略了人文教育的作用，所以最终引起了危险而又可怕的人文危机——道德危机、精神危机、文化危机，为此我们必须加强对学生进行科学的人文主义教育。
（三）科学的人文主义教育
首先，我们来了解一下什么是科学的人文主义？科学的人文主义既信奉科学又崇尚人道。它以科学技术为基础和手段，以人文关怀为价值和目的，促进人和社会在物质和精神两方面的和谐发展，并在此基础上不断实现人的自身解放，从而达到人、自然、社会的和谐共存。人类社会发展的历史不断证明：片面地崇尚科学或片面地崇尚人，即纯粹的科学主义或纯粹的人文主义都不符合人类社会发展的前景，人类只能朝着科学人文主义的方向前进。
其次，我们了解一下什么是科学人文主义教育？科学人文主义教育正是科学主义教育与人文主义教育有机融合的产物。它既进行科学教育，又进行人文教育，引导和满足人的两种需求和追求，促进人的身心和谐发展。它利用科学人文主义的理念和追求来塑造培养内心和谐、与他人及自然、社会和谐相处的人。它既反对唯人性论，又反对唯科学论，把两者有机结合起来，即在科学教育中渗透着人文精神；又在人文教育中渗透着科学精神。因此，它既避免了因轻实践而造成的空疏无用，又克服了因轻人文而造成的道德、价值、人性的失落。它的根本出发点就是人的全面、和谐发展，它的根本目的就是人的幸福。在此教育中，人将作为一个真正的人，而不是单纯作为现实的劳动者而得到发展和满足。科学人文主义教育是所有教育工作者共同追求的目标，它要求所有人文教育工作者具有科学的素养，在实施学科教学时进行科学的人文主义教育。对于理工科工作者来说，在实施学科教学时同样需要人文的科学主义教育。
再次，我们了解什么是科学的人文主义教育？科学的人文主义教育就是以科学人文主义教育为理念，在进行人文社会学科的教育教学中有意识地渗透科学的精神。换言之，科学的人文主义教育就是引导学生养成具有科学的世界观、人生观和价值观的积极的人文主义教育。因为科学人文主义教育要求科学教育和人文教育并重，这对于今天普遍的分学科教学来说很难操作。唯一的方法就是在学科教学中互相渗透。因此，科学的人文主义教育是相对于人文的科学主义教育而言的。人文的科学主义教育即以科学人文主义教育为理念进行理工科学科教学过程中有意识地渗透人文的精神，引导学生明确科学技术是用来造福人类的。
如何把科学教育与人文教育有机结合起来？笔者试举两例：例1，在历史学科中，教学《汉朝的文化》一课，讲到张衡时，我们在引导学生了解他的天文学成就的同时，必须强调张衡发明“地动仪”的根本出发点就是为了测量地震，从而减少和减轻自然灾害引起的损失，这反映了一个科学家的社会责任感。这就是科学的人文主义教育。例2，在教学网络技术时，也可以指出，其发明对人类的益处：它为人类的信息交换提供了极大的方便，缩短了人与人之间的距离，对全球经济的发展起到了举足轻重的作用，使得地球成了“地球村”；在教育方面，网络使得教育资源得到共享，从而提高了教育资源的利用效率；在医疗方面，远程手术不知挽救了多少人的生命；当然同时也要教育学生必须提防网络上的不健康信息，坚决与网络犯罪做斗争，这就是人文的科学主义教育。■