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时代在发展,班主任工作也应该与时俱进。按照素质教育的要义:“第一是面向全体学生,第二是要全面发展,第三是让学生主动发展。”为此,我在管理班级时,对学生进行了生活自主化的尝试,以激发学生的内在动力,使之主动参与班级管理并切实做到知行统一,和谐发展。
一、班级生活自主化管理的理论引领
(一)重视习惯培养,为班级自主化管理夯实基础
学生生活自主化管理不仅要求学生管理班级、学生管理学生,更重要的是要求学生自己管理自己、自己约束自己。因此,需要有一套完善的制度来保证。高一开学初,我班的首要工作就是考查学生对《中学生手册》《中学生日常行为规范》的背记及执行情况,让学生知道应该做什么,不应该做什么,严格遵守《校纪校规》《班纪班规》。当学生明白什么是生活的正确选择与禁区时,他们的生活与学习就会有计划、有方向、有目的,学习与做人也就会少走弯路、少犯错误,进而在生活上严于律己,逐步形成良好的素养。
(二)重视远大理想的确立,为班级自主化管理发扬正气
高中生面临着人生的重大转折点——高考。教师应在高一时就让学生确立切实可行的理想追求。学生入班后,我利用近一个月的时间摸清学生的爱好、特长;然后依据其个性特点,用谈心的形式,给每个学生制定生活与学习计划;组织学生利用班会进行了一场以《我的理想》《20年以后的我》为主题的演讲比赛。这样做的目的是让学生满怀信心、扎扎实实地走好高中这3年。
(三)学习科学发展观,为班级自主化管理寻找依据
我们在学习活动中认识到,在教育部门践行科学发展观,就是要求我们的学校把学生培养成为会求知,会做事,会共同生活,会生存与发展的合格人才。在班级采用自主化管理,就是为了落实这一目标。
二、班级生活自主化管理的运行机制
为了使班级生活自主化管理能够顺利实施我结合全体学生的意见,与各科教师沟通之后,筹划组建了机动灵活的执行机构。具体做法是:
(一)建立班级自主化管理队伍,完善监督、监管体制
按分工的不同,由团支部成员、正副班长、若干班委委员、各科课代表、小组长等十几个职位组成班委会。依据“多能者上,有能者留,少能者下,量才用人”的原则,以工作热情评工作态度,以工作业绩评工作能力,对班委会成员进行全面的考量,充分发挥普通学生的监督作用,随时反馈监督结果以省自身,促进工作良性发展。这样做,既强化了学生的民主意识和公平竞争意识,激发了班级干部的工作热情,也融洽了班级干部与普通学生的关系。
(二)班级自主化管理实行“班长轮周制”
班级盛衰,人人有责,班级发展,人人尽力。教师要善于调动班委成员参与班级管理的热情,发挥各自优长,推进班级建设。管理可采用轮周制,值日班长值日时,由他律变自律,再由自律观照他律,从中体会到他人工作的艰辛,在亲身实践中提高自觉性,培养协作精神和集体荣誉感。班级成员严格按照“自己的事自己做,同学的事帮着做,班级的事争着做,学校的事尽心做”这一班训学习与生活。
(三)建立班级民主评价机制
班级大小事务均由班委会和团支部组织管理,班主任只起协调作用,是非功过都要经过民主监督与测评,并用班级全体成员共同认可的标准去评价班级管理的所有工作。这种用客观标准去评价监督他人的过程,也是学生学会约束自己、教育自己的过程。
三、班级生活自主化管理的策略
(一)以班会为抓手,大力倡导生活自主化
我校是一所寄宿制普通高中,学生入校后面临的第一个问题就是要学会独立生活。为了培养学生生活自主的意识与能力,学校组织高一新生进行了一个月的军训,旨在培养学生自立、自强、自尊、自爱的个性。军训让学生养成了按时作息的习惯,也提高了学生的体质,培养了他们的意志,为高中3年的拼搏进取、不断攀登创造了一个良好的开端。同时,也为班级生活自主化管理起到了示范引领作用。
(二)以“我爱我班”为纽带,精心安排,适时督导
班级生活自主化的核心是“人人有事做,事事有人做,时时有事干,事事争创优”。班级开展生活自主化就是让学生自己管理好自己、管理好班级。细化到学生的日常生活:1.早上起床后漱口、喝一杯白开水,整理床铺,值日生打扫寝室,关灯、锁门。2.到教室读10分钟左右的副科教材,早操快静齐,口号要响亮(班级口号:团结互助,共同进步),上下楼梯靠右行,不加队、不推搡。3.早饭要吃饱,不剩饭菜,餐桌保持洁净,就餐时不谈笑、不挑食、不抢食。4.中午预备提前10分钟进班,唱歌声音洪亮,准备好第一节上课课本及资料。5.自习课独立完成作业,主动拓展训练,阅读有益的课外读物(新课标推荐的文学名著及优秀书刊要优先阅读),讨论问题要小声。6.积极做好眼保健操,课间办完私事做一些有益的小游戏,多观望绿色植物。7.午休要按时,起床要准时,及时补充水分。8.下午课外活动要踊跃,兴趣特长可施展。9.休息之前躺床上“过电影”,回顾当天所学科目内容,安神静息入梦乡。
(三)以“吾日三省吾身”为镜子,使班级自主化管理良性发展
人非圣贤,孰能无过?教师要教育学生每天反省自查,查找不足,力争天天做好事,“日学一语,日行一善”。对于好人好事要大加鼓励与赞赏,对于错事要耐心分析与解惑。要告知学生“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。如果学生能在不断的认识中学会分辨真善美与假恶丑,做人与做事就会坦荡而明晰。
总之,只要我们班主任以科学发展观为统领,更新观念,勇于创新,积极探索,班级工作就会大见成效。
(责 编 木 子)
一、班级生活自主化管理的理论引领
(一)重视习惯培养,为班级自主化管理夯实基础
学生生活自主化管理不仅要求学生管理班级、学生管理学生,更重要的是要求学生自己管理自己、自己约束自己。因此,需要有一套完善的制度来保证。高一开学初,我班的首要工作就是考查学生对《中学生手册》《中学生日常行为规范》的背记及执行情况,让学生知道应该做什么,不应该做什么,严格遵守《校纪校规》《班纪班规》。当学生明白什么是生活的正确选择与禁区时,他们的生活与学习就会有计划、有方向、有目的,学习与做人也就会少走弯路、少犯错误,进而在生活上严于律己,逐步形成良好的素养。
(二)重视远大理想的确立,为班级自主化管理发扬正气
高中生面临着人生的重大转折点——高考。教师应在高一时就让学生确立切实可行的理想追求。学生入班后,我利用近一个月的时间摸清学生的爱好、特长;然后依据其个性特点,用谈心的形式,给每个学生制定生活与学习计划;组织学生利用班会进行了一场以《我的理想》《20年以后的我》为主题的演讲比赛。这样做的目的是让学生满怀信心、扎扎实实地走好高中这3年。
(三)学习科学发展观,为班级自主化管理寻找依据
我们在学习活动中认识到,在教育部门践行科学发展观,就是要求我们的学校把学生培养成为会求知,会做事,会共同生活,会生存与发展的合格人才。在班级采用自主化管理,就是为了落实这一目标。
二、班级生活自主化管理的运行机制
为了使班级生活自主化管理能够顺利实施我结合全体学生的意见,与各科教师沟通之后,筹划组建了机动灵活的执行机构。具体做法是:
(一)建立班级自主化管理队伍,完善监督、监管体制
按分工的不同,由团支部成员、正副班长、若干班委委员、各科课代表、小组长等十几个职位组成班委会。依据“多能者上,有能者留,少能者下,量才用人”的原则,以工作热情评工作态度,以工作业绩评工作能力,对班委会成员进行全面的考量,充分发挥普通学生的监督作用,随时反馈监督结果以省自身,促进工作良性发展。这样做,既强化了学生的民主意识和公平竞争意识,激发了班级干部的工作热情,也融洽了班级干部与普通学生的关系。
(二)班级自主化管理实行“班长轮周制”
班级盛衰,人人有责,班级发展,人人尽力。教师要善于调动班委成员参与班级管理的热情,发挥各自优长,推进班级建设。管理可采用轮周制,值日班长值日时,由他律变自律,再由自律观照他律,从中体会到他人工作的艰辛,在亲身实践中提高自觉性,培养协作精神和集体荣誉感。班级成员严格按照“自己的事自己做,同学的事帮着做,班级的事争着做,学校的事尽心做”这一班训学习与生活。
(三)建立班级民主评价机制
班级大小事务均由班委会和团支部组织管理,班主任只起协调作用,是非功过都要经过民主监督与测评,并用班级全体成员共同认可的标准去评价班级管理的所有工作。这种用客观标准去评价监督他人的过程,也是学生学会约束自己、教育自己的过程。
三、班级生活自主化管理的策略
(一)以班会为抓手,大力倡导生活自主化
我校是一所寄宿制普通高中,学生入校后面临的第一个问题就是要学会独立生活。为了培养学生生活自主的意识与能力,学校组织高一新生进行了一个月的军训,旨在培养学生自立、自强、自尊、自爱的个性。军训让学生养成了按时作息的习惯,也提高了学生的体质,培养了他们的意志,为高中3年的拼搏进取、不断攀登创造了一个良好的开端。同时,也为班级生活自主化管理起到了示范引领作用。
(二)以“我爱我班”为纽带,精心安排,适时督导
班级生活自主化的核心是“人人有事做,事事有人做,时时有事干,事事争创优”。班级开展生活自主化就是让学生自己管理好自己、管理好班级。细化到学生的日常生活:1.早上起床后漱口、喝一杯白开水,整理床铺,值日生打扫寝室,关灯、锁门。2.到教室读10分钟左右的副科教材,早操快静齐,口号要响亮(班级口号:团结互助,共同进步),上下楼梯靠右行,不加队、不推搡。3.早饭要吃饱,不剩饭菜,餐桌保持洁净,就餐时不谈笑、不挑食、不抢食。4.中午预备提前10分钟进班,唱歌声音洪亮,准备好第一节上课课本及资料。5.自习课独立完成作业,主动拓展训练,阅读有益的课外读物(新课标推荐的文学名著及优秀书刊要优先阅读),讨论问题要小声。6.积极做好眼保健操,课间办完私事做一些有益的小游戏,多观望绿色植物。7.午休要按时,起床要准时,及时补充水分。8.下午课外活动要踊跃,兴趣特长可施展。9.休息之前躺床上“过电影”,回顾当天所学科目内容,安神静息入梦乡。
(三)以“吾日三省吾身”为镜子,使班级自主化管理良性发展
人非圣贤,孰能无过?教师要教育学生每天反省自查,查找不足,力争天天做好事,“日学一语,日行一善”。对于好人好事要大加鼓励与赞赏,对于错事要耐心分析与解惑。要告知学生“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。如果学生能在不断的认识中学会分辨真善美与假恶丑,做人与做事就会坦荡而明晰。
总之,只要我们班主任以科学发展观为统领,更新观念,勇于创新,积极探索,班级工作就会大见成效。
(责 编 木 子)