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文言文“随文教言”课堂小问题的设置是真正实现“言”“文”融合的关键所在。小问题的设置可以分为立“意”摹“形”和化“神”三个层面,语文教师只有不断提升这一方面的能力,才能让“随文教言”的方法落到实处。
文言文“随文教言”小问题设置的三个层面
【摘 要】
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文言文“随文教言”课堂小问题的设置是真正实现“言”“文”融合的关键所在。小问题的设置可以分为立“意”摹“形”和化“神”三个层面,语文教师只有不断提升这一方面的能
【机 构】
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永春县崇贤中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2018年2期
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