【摘 要】
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本文以成人二语学习中负面证据输入的必要性为基础，结合英语专业英语写作课教学实践，分析了计算机辅助下开展师生互动习作面批教学的优势，主要涉及互动学习中的意义协商：揭示写作
【基金项目】
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本文为全国教育科学“十一五”规划2006年度教育部规划课题（FIB060365）和中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题（06AIS0670092）的阶段性研究成果之一.
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本文以成人二语学习中负面证据输入的必要性为基础，结合英语专业英语写作课教学实践，分析了计算机辅助下开展师生互动习作面批教学的优势，主要涉及互动学习中的意义协商：揭示写作认知过程的反省式口头汇报（retrospective verbal report）；学习者最近发展区（zone of proximal development）知识的建构；写作信念的开发与自主学习品质的培养．
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