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问题是思维的向导，本文浅析在课堂阅读教学的不同阶段，通过分层次设计三种不同类型的问题来引导学生进行由浅入深的思维活动，有计划有步骤地转化学生的知识技能为综合语言实践能力，实现阅读教学的最终目标。
浅析阅读课的问题设计
【摘 要】
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问题是思维的向导，本文浅析在课堂阅读教学的不同阶段，通过分层次设计三种不同类型的问题来引导学生进行由浅入深的思维活动，有计划有步骤地转化学生的知识技能为综合语言实践能
【机 构】
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福建省莆田第十中学
【出 处】
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都市家教：上半月
【发表日期】
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2016年5期
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