【摘 要】
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目的探析PBL联合EBM模式在神经内科教学中的应用价值。方法选取2015年5月~2017年9月在我院神经内科实习的200例实习生为研究对象,随机将其分为两组,每组100例。对照组采用传
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目的探析PBL联合EBM模式在神经内科教学中的应用价值。方法选取2015年5月~2017年9月在我院神经内科实习的200例实习生为研究对象,随机将其分为两组,每组100例。对照组采用传统教学模式带教,观察组采用PBL联合EBM模式带教,对两组的教学效果进行对比。结果观察组的理论知识和临床技能的掌握情况以及文献查阅能力、临床操作能力、自学能力、合作能力、分析解决问题能力均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在神经内科带教中实施PBL联合EBM的教学模式,可提升实习生的学习积极性和主动性,有助于
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