【摘 要】
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新课改后,许多语文课上得不像语文课,语文课程元素流失,引发了语文教师集体的学科焦虑.针对教学中比较普遍的非语文化问题,语文味这个说法又开始流行起来.语文味是一种比喻的
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新课改后,许多语文课上得不像语文课,语文课程元素流失,引发了语文教师集体的学科焦虑.针对教学中比较普遍的非语文化问题,语文味这个说法又开始流行起来.语文味是一种比喻的说法,是一种经验性的判断和评价,虽然不免笼统和感性,但是它好懂管用,对教学有一定的指导意义.我们应该挖掘其中的理性成分,使其更有价值.我们现在常说的语文味大约包含这样几层意思:1.像语文课,教学内容的选择和组织符合语文学科的特点;2.教的是语文,教材处理有利于学生的学习;3.这样教语文有效,采用的方法策略比较合理;4.教学富有魅力,教师的语文学科素养比较高.这几层意思对应着语文教学的四个基本问题,那就是课程定位、教材使用、教法选择和教师素养.
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