随着现代化建设的深入开展,再学习乃至终身学习,更需要的是抽象逻辑思维. 同时,高中物理是一门严密的、有着公理化逻辑体系的科学理论,对于高中学生抽象逻辑思维能力的要求,较初中物理有了一个很大的飞跃,这就是当前所谓初、高中物理“台阶问题”的实质. 另外,从高中学生心理的年龄特征来看,从初二年级开始的抽象逻辑思维由经验型向理论型水平的转化,在高二年级将初步完成,这意味着他们思维趋向成熟,可塑性将变小. 因此,在高中一、二年级不失时机地提高学生抽象逻辑思维能力,以顺利地完成从经验型向理论型水平的转化是必需的. 广大教师的实践也证明:凡是抽象逻辑思维能力较强的学生,其他方面的能力都比较强. 因此,高中物理教改也应把提高学生担负逻辑思维能力放在首位. 高中物理教学如何提高学生的抽象逻辑思维能力呢?