【摘 要】
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＜正＞随着课程改革的不断深入,核心素养已经成为高中历史教师的主要教学目标,这就意味着老师要及时改变传统的教学模式。传统的中学历史教学重结论、轻思辨,重记忆、轻分析,使得学生只能用固定的思维思考问题,难以将引导学生从做题提升至做人做事,究其原因在于教师未能够掌握良好的教学方法。有鉴于此,笔者就结合自身教学实践,以正确看待分封制与郡县制存废之辩为例,对高中历史课程中落实审辩式思维的路径进行尝试,以求教
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＜正＞随着课程改革的不断深入,核心素养已经成为高中历史教师的主要教学目标,这就意味着老师要及时改变传统的教学模式。传统的中学历史教学重结论、轻思辨,重记忆、轻分析,使得学生只能用固定的思维思考问题,难以将引导学生从做题提升至做人做事,究其原因在于教师未能够掌握良好的教学方法。有鉴于此,笔者就结合自身教学实践,以正确看待分封制与郡县制存废之辩为例,对高中历史课程中落实审辩式思维的路径进行尝试,以求教于方家。
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采用GaAs增强型pHEMT工艺,将限幅器和低噪声放大器集成在同一衬底,设计了一款用于5～6 GHz的限幅低噪声放大器。限幅器采用PIN二极管进行设计,低噪声放大器采用并联负反馈、源级电感负反馈以及电流复用结构,减小功耗的同时改善了增益平坦度和稳定性。测试结果表明,在工作频带内,限幅低噪声放大器的增益为27±0.2 dB,噪声系数为1.1～1.3 dB,总功耗为240 mW,耐功率大于46 dBm
＜正＞近年来，党中央、国务院高度重视中小企业数字化转型。为全面推进中小企业数字化转型加速、扩面、提质、增效，工信部拟从供给和应用双向发力，着力构建中小企业数字化政策体系。本文提出了对我国构建中小企业数字化转型政策体系的五点建议。
＜正＞观察物体（三）属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）所界定的"图形与几何"部分的内容,是人教版小学数学五年级下册第一单元的内容。本单元的内容是让学生把观察到的平面图形通过动手操作还原为立体图形,实现从二维平面到三维空间转化,促进学生空间观念的形成和发展,使学生进一步打好应用几何知识解决实际问题的基础。
推动学生深度学习与有序就业，是当前职业教育的根本方针与核心目标。为此需根据高职院校扩招情势，全面透析学生就业的实际情况，在精准就业指导与帮扶方面生成具体与可行行动逻辑。高职院校扩招背景下服务与促进学生精准就业具体实施路径上，需实现五个精准：一基于科学的沟通机制精准和全面摸排高职生就业情况；二摸清就业情况的前提下精准疏导就业焦虑情绪；三利用云平台实现就业指导的精准推动；四秉承特事特办原则精准帮扶；五
确认之诉的目的在于消除当事人有关某种法律关系存在或不存在的争议，使当事人之间的法律关系确定化。法律关系可以成为确认之诉的客体，而事实不得作为确认之诉的客体。事实是法律关系发生、变化的原因或前提，属于认知对象的范畴，国家意志并不能使其产生、变更或消灭，而对事实本身的确认也不必然引起法律关系的变化，不符合诉的目的。因此，当事人请求法院审理确认之诉必须具有值得司法进行救济的利益，并非任何诉讼请求都可成为
＜正＞人教版小学数学教材五年级下册“观察物体（三）”第一个课时的内容是“按要求摆一摆”。本节课的教学目标是通过观察、操作、讨论等活动，让学生能根据从一个方向看到的平面图形，经过想象与推测，拼摆出一组立体图形不同的位置和形状。我最初的构思是每个小组准备6个小正方体，以小组为单位进行探究学习，以便更好培养学生的逻辑思维和合作能力，这也是很多教师教学的基本操作。但在学校集智研备探讨时我发现，在认识立体图
本文简要介绍了TOFD（超声衍射时差法）检测技术特点。以氧化铝生产关键设备——压煮器作为壁厚＞60mm压力容器的检测实例,对其对接焊缝采用TOFD检测技术,与A型超声波检测相比,对TOFD检测技术在压力容器检测应用的优越性及可靠性进行探讨,为TOFD检测技术在压力容器定期检验推广应用提供借鉴。
＜正＞国网冀北电力有限公司贯彻习近平总书记重要指示批示精神推进高质量发展工作会议指出，“要提升服务水平，强化配网精益运维。”国网唐山供电公司全面贯彻落实会议精神，持续提升配网标准化、精益化管理水平，集中力量打通服务客户“最后一公里”，维护好电网“神经末梢”，为地方人民提供坚实的电力保障。
＜正＞优质服务是供电企业的生命线。国家电网有限公司始终贯彻以人民为中心的发展思想，践行“人民电业为人民”的企业宗旨，满足人民日益增长的美好生活用能需要。2023年年初以来，公司聚焦客户用电方面急难愁盼问题，进一步改造升级配电网，持续优化电力营商环境，不断升级服务手段，助力客户节能降碳，为经济高质量发展和民生改善提供优质服务。