汉语儿童同音词习得的实验研究

来源 :外语教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangwang198
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同音词涉及同一个语音形式与两个以上的指称匹配。这种关系是否制约儿童对名词词义的习得是文献中悬而未决的问题。本文采用实验法对120名汉语儿童进行测试,发现尽管3-4岁儿童能快速习得新词的指称,但当新词与儿童已经掌握的词语同音时,他们的词义习得存在困难。即使上下文和情景语境说明该语音形式指称新物体,学前儿童仍倾向于将其理解为已经习得的指称。5岁后,汉语儿童的词义习得不再受同音关系制约,这可能得益于语言经验的积累、认知能力的发展及汉字识读的帮助。
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