【摘 要】
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此次国家基础教育课程改革 ,小学阶段设置的《品德与社会》以及初中阶段设置的《历史与社会》两门课程 ,在基础教育课程整体框架中占有重要位置。按照通常的课程分类 ,它们皆
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此次国家基础教育课程改革 ,小学阶段设置的《品德与社会》以及初中阶段设置的《历史与社会》两门课程 ,在基础教育课程整体框架中占有重要位置。按照通常的课程分类 ,它们皆属于社会课程的范畴。鉴于我国学界对社会课程的基本理念及知识整合原理所存在的诸多分歧 ,本文试图提出一个比较合理的解释① ,以利于在此类课程实践中有更为切实的把握。本文不拘泥于分畛各种派别的争论及课程范式 ,而是重点提炼共性的东西 ,以便广大教师更容易地找到课程的“原点” ,并由此深化对课程理念和知识整合原理的理解。
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