【摘 要】
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以工程教育专业认证的视角为着眼点,按照认证的要求出发,分析了安徽理工大学“高分子科学实验”教学的现状及存在问题.通过对课程内容和教学进度的合理调整和改进,提出了连贯式教学模式,并通过两个实验实例进行研究和阐述,实验内容互相串联,环环相扣,提高了实验效果.经过三年的持续改进和教学实践,证明了连贯式实验教学模式不仅提高了学生对实验课程学习的兴趣和解决实际问题的能力,而且培养了学生的创新能力和严谨的科学态度;对专业认证标准下的实验教学有着重要的借鉴意义.
【机 构】
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安徽理工大学材料科学与工程学院,淮南232001
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以工程教育专业认证的视角为着眼点,按照认证的要求出发,分析了安徽理工大学“高分子科学实验”教学的现状及存在问题.通过对课程内容和教学进度的合理调整和改进,提出了连贯式教学模式,并通过两个实验实例进行研究和阐述,实验内容互相串联,环环相扣,提高了实验效果.经过三年的持续改进和教学实践,证明了连贯式实验教学模式不仅提高了学生对实验课程学习的兴趣和解决实际问题的能力,而且培养了学生的创新能力和严谨的科学态度;对专业认证标准下的实验教学有着重要的借鉴意义.
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