很多家长在孩子小的时候就都想着要让孩子学各种才艺，还要孩子课后加强这个、学习那个的，让孩子和家长们都疲于奔命，但我们往往看到，孩子努力学习多年之后，因为各种理由又半途而费了。像是大多数的孩子从小学着钢琴，被家长们逼着练琴，可是之后却又因为升学考试的压力而放弃了。那么孩子小的时候学那么多才艺又是为了什么呢?
　　还有另一个问题也常常困扰家长，到底该让孩子参加什么样的课后兴趣班，学些什么才艺呢?或者是加强孩子哪些课业的发展呢?很多家长只是凭着自己的想法或是喜好未决定孩子的学习，有些家长觉得自己很尊重孩子的选择，会带孩子参加各种体验课程，然後让孩子自己决定，但这样也不见得真正能知道孩子是不是真的符合孩子的发展，可能只是因为参加的活动有趣而已，所以我们还是要从各种方面，客观的了解孩子的天赋，也就是孩子先天的优势智能，这样顺性发展，孩子就能愉快轻松的学习，又能有大成就。
　　天生我才必有用
　　多元智能人人备有不同
　　美国哈佛大学霍华德·迦德纳博士提出的多元智能理论已经被大多数的家长了解，知道每个人与生俱来的先天优势各有不同而发展出八大智能，包含了人际智能、内省智能、数理逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、语文智能、音乐智能、自然观察智能等八项。
　　对于每一个人而言，优势的智能会表现的特别突出，学习起来也会事半功倍，不同的优势智能的分布，表现在外就会是喜欢不同的科目或是有各种不同的兴趣，在未来成人时就会是各种不同的职业成就了。
　　我们先来了解—下各种智能所表现出来的大致样貌：语文智能：善用语文功能，能说善道，不论演讲，还是书面，作诗作文，一样棒。很多的作家、小说家、做词人、演说家、讲师都属于这方面的优势。
　　数理逻辑智能：不论计算，还是分析，推理假设，一样都行，像是侦探、办案的刑警法官、数学家、电脑工程师都是这类型。
　　空间视觉智能：方向感特别好不会迷路，想像力也强，不论国内外，还是古往今来，上山下海，任我邀游。探险家、旅行家、建筑师、室内设计师等都是这方面的高手。
　　音乐智能：有特别好的音感，对于流行歌或古典曲都有一定的鉴赏力，不论演奏，还是作曲，唱作俱佳，音乐家、歌唱家无庸质疑的都是属于这一类型的。
　　肢体运动智能：善于运用和掌控自己的肢体动作，不论演戏，还是舞蹈、武术，头脑四肢一样灵活发达。所以我们所认识的演员、运动员、舞蹈家都是具有运动智能的。
　　人际智能：懂得人际进退，善于察言观色，与人相处和睦，易于和别人交往，也喜欢参加团体互动。心理谘询师、业务人员、团队领导人都是属于这类型。
　　内省智能：了解自己，自我剥析能力强，不论成功，还是失败，都能反省，坚持自己的想法，同时善于管理，做是有条不紊，天生管理者，企业家和部门领导人。
　　自然观察智能：观察自然敏锐，不论动物、植物，明察秋毫，见微知著，生物学家、动物学家、医生、科学家都是属于这一类。
　　尊重孩子的先天智能
　　也尊重孩子是独立个体
　　了解了各种先天智能後，我们要理解的是虽然孩子的先天智能发展是会受到后天的学习和环境所影响而有所改变，但是对于他先天优势的领域学习起来也是事半功倍，而且自然而然的他会对他先天优势的相关事物特别感兴趣，所以也会比较容易有成就。
　　在孩子的发展过程中，对于三岁以下小年龄段的孩子，我建议家长可以多方面的让他接触和尝试，而每个孩子的发展都会有快有慢的地方，小龄段的孩子在发展较慢的地方则要特别的加强练习，让他各方面都能均衡发展。但是当孩子渐渐长大，他各方面的优势就会慢慢凸显出来，家长就要观察孩子的兴趣和爱好所在，然後让孩子能够从他的先天优势发展，就会更容易有成就。
　　特别提醒家长们，往往我们会替孩子安排，要他特别学习哪些可能是为他以后择校有帮助的，或是觉得以后对他考试升学有帮助的，甚至想得更远，希望孩子学习的事对以後就业有帮助的。其实安排了这么多，不见得是孩子喜欢的、有兴趣的，孩子学起来特别的费力，也不见得有成就。家长应该要懂得尊重孩子是一个独立的个体，有他自己的发展方向，并不是像个黏土一样随家长塑型的，想捏成医生就是医生的，想捏成音乐家就是音乐家的。如果全然按照家长得意愿，只是会闹得大人和小孩都不开心，亲子关系紧张。
　　还是那就老话“行行出状元”，我们希望孩子未来有成就，就需要多观察孩子，多了解孩子，和他一起成长一起找到他自身最优势的领域，这样不论他的优势在那一方面，他都容易成为个中翘楚。