随着环保意识与国民素质的提升，我国越来越重视垃圾分类工作。2019年7月1日《上海市生活垃圾管理条例》开始正式实施，上海率先成了生活垃圾分类的试点城市，根据国家规划战略，2020年我国地级市以上的城市都要开始布局生活垃圾分类的工作。“保护环境，人人有责”，不仅要从年轻人开始做起，也要着重对幼儿的观念培养，结合国家政策要求，要在幼儿园对幼儿进行垃圾分类教育。
　　国内幼儿园垃圾分类
　　教育现状
　　上海成为垃圾分类的试点城市后，无论是大企业还是幼儿园都对垃圾分类开展积极的行动。很多幼儿园积极开展幼儿园环保教育课程实践教研活动，并且都开始开设环境保护专项课程，从框架到实践开始推行幼儿环保观念教育。幼教工作从引导小朋友认识垃圾开始，再到给小朋友讲解不同垃圾分类的原理与处理过程，潜移默化地教会小朋友如何进行垃圾分类并且养成相应的习惯。当然，与一些环保教育发达的国家相比，我们国家幼儿的环保教育工作还有較大的进步空间，从整个教育课程标准到具体的实施上都有很长一段路要走。
　　幼儿园垃圾分类教育的
　　实践措施建议
　　（一）课程中加入“垃圾分类”因素提升幼儿环保意识
　　幼儿园小朋友通常不能直接理解专业词汇，但是他们能通过抽象的语言和生活参照对照晦涩的概念。如教师在具体的环保教育实践中，可以将“我们和大自然”“有用的垃圾”“节约用水”“新鲜空气”以及“蓝天白云”等概念穿插入每日和小朋友的游戏与交流中，为整体教育搭建基础框架。
　　同时，“垃圾分类”的主题活动必不可少，可以采用一日游园的形式，鼓励将小朋友分组，每一小组通过摆摊的形式代表一种垃圾类型，收集生活中的同类型垃圾，然后带领各个小组之间交流垃圾的来源、收集垃圾的过程以及垃圾分类情况等知识。
　　（二）引导学生在实践中养成“垃圾分类”的习惯
　　除了定期开展垃圾分类主题活动加深幼儿的环保意识以外，还可以通过游戏等实践活动培养幼儿垃圾分类的习惯。如结合家长开展废物再利用的活动，让学生和家长利用身边的废弃垃圾进行二次创造，如用易拉罐做风铃，用废纸做剪纸画等。开展活动的过程中，不仅仅可以起到宣传环保概念的作用，也能大大拉近亲子关系。另外，在日常的幼儿园生活中，可以带领学生自己动手去做垃圾分类，如中午的餐食吃过以后，引导学生对食物包装垃圾进行垃圾类别的识别，不可回收的垃圾直接扔进相应的垃圾桶，可回收的垃圾进行简单的清洁处理后也放入相应的垃圾桶。孩子在学校的生活中处处都能接触垃圾分类以及环保的实践工作，潜移默化中能够形成对环保观念的认同，继而养成更多环保的生活习惯。
　　（三）通过幼儿园将“垃圾分类”的观念传递到家庭
　　父母是孩子最好的老师，反过来，孩子也是父母成长的重要因素，幼儿通过在学校养成的良好习惯与观念带回家庭，也是促进垃圾分类家庭化的重要途径。幼儿园教师在与家长日常沟通时，可以让家长引导幼儿在家里也进行垃圾分类的实践，幼儿学习的同时也加深了家长对垃圾分类的认识。如，学校可以设立回收箱，家长配合工作，让小朋友不定期从家里带来可回收的物件进行分类，然后学校将表现良好的学生评选为“垃圾分类小能手”，鼓励小朋友的积极性。
　　垃圾是不会说话的财富，人类好好利用垃圾就能变废为宝。环保概念的深入人心不仅仅依靠法律法规对成年人的约束，也需要从幼儿教育开始根植垃圾分类的意识。在当前大力推行垃圾分类的大环境下，通过开展幼儿垃圾分类教育，不仅让孩子受益终身，也能通过孩子的教育工作将垃圾分类理念传到各个家庭，通过各个家庭的共同努力，让环保行为为后代留下一个美好的自然环境。
　　（作者单位：
　　昆山高新区西塘幼儿园（虹祺园区））