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摘 要:“天下之事,要做于细”,对于武术运动来说基层教学就是发展壮大的原动力。因此,基层教学至关重要,而基层教学中,青少年环节是重中之重。为使其问题为大家重视和了解,进而得到有效的解决,能够让武术运动更好的发展。因此,笔者运用文献资料法、专家访谈法撰写此文。
关键词:青少年 基层武术 教学现状
1前言
武术是中华民族传统文化的瑰宝,是一项内涵丰富、形式多样,具有独立体系和多种社会功能的运动项目。目前,中国武术在全球范围内得到广泛的传播,已成为世界体育文化的一个重要组成部分。
中国武术作为中华民族传统文化的一个有机组成部分和独特表现形式,一方面跟中国的古典哲学、政治伦理、军事思想、文化艺术、医学理论、社会习俗等等互相联系,相互作用,共同组成绚烂多姿的中国文化整体;另一方面则从一个侧面反映出整个中国文化的基本特征。
2研究方法
2.1文献资料法
通过图书馆和中国知网(CNKI)等网络数据库的查阅,获得学校体育教育、武术教学体系与现状等相关参考资料。
2.2专家访谈法
通过走访多所中小学的武术教师与相关领域的专家,探讨有关石家庄市基层武术教学的现状,并探讨武术教学发展方向等问题。
3结果与分析
从调查中发现石家庄市基层武术教学中存在许多的不足之处和需要改进的地方,例如对教练员素质的加强,教练员队伍的管理,奖罚兑现,以及对教练、管理和科研人才的选拔,聘任制度。
3.1教学现状
在基层武术教学过程中,基层武术教学的主要内容以竞技武术为主,溶入传统拳术的状态。教学手段单一,教学内容重复,容易让运动员产生枯燥乏味的感觉进而影响训练心态,不能提高自身水平。“教学过程中,教师是关键”,应加强教师自身提高,合理利用教学方法,开展武术教学。
3.2教学内容
套路教学内容的选择、编写要适合运动员年龄特征。兴趣是最好的老师,兴趣可以引领我们走向成功,如果在教学内容中加入游戏成分的训练,使枯燥单调的训练游戏化训练效果会大大提高。所以我们应该在教学中注意对学生兴趣的培养,将身体的锻炼排在其次,这似乎与武术教学原则有所违背,其实不然,学生对武术产生兴趣后,不管是在锻炼身体习惯的养成方面,还是在现阶段锻炼效果上都能较好的体现出来。青少年的神经系统的抑制过程不完善,兴奋过程表现为好动,学习和掌握动作较快,但多余动作或错误动作较多,其神经细胞工作能力低,易疲劳,但恢复较快。所以,我们在武术教学与训练中注意教学与训练的内容和形式应多样化,避免单调的重复和静止性的活动。在进行套路动作练习时,应穿插比赛或游戏,提高他们的兴趣。
3.3教学方法
武术套路教学中,应充分发挥理论知识对技术、技能学习的指导;而在掌握技术、技能时又应不断加深对理论的理解。在教学讲解过程中,不但要用词确切、简练,而且应根据武术的特点进行术语,口浯化讲解。例如:“沉肩挺胸”、“提手抖腕”等。这样讲解能使学生听得懂,记得牢,便于正确掌握练习方法及动作的规格,从而使武术教学达到事半功倍的效果。
3.4教学组织
套路教学的组织形式是由教学任务、教学内容、教学手段、设备条件、时间,以及教学对象的年龄特点与性别特点、原有基础的身体差异决定的。在现代,班级上课是教学的基本组织形式。由于套路技术课一般在室外进行或使用有关器材进行身体练习,它要受到场地、器材等客观的限制,在身体练习过程中,体质强弱、水平高低以及接受能力强弱等差异,需要把运用分组和个别指导的教学形式合理地结合起来运用。这里特别需要注意的是要严谨课的结构和恰当运用课的类型,以及对时间和空间的利用,做到既有集中统一施教,又有分散练习;既有学生的相互帮助,又有教师区别对待,从而使教学过程顺利进行。
4结语
武术教学是师生的双向活动,在教学中教师的示范动作对学生有直接的影响。虽然很多武术教师都是高等学校毕业,具有良好的武术基础,但日久生疏,所以教师应加强自身的学习。在加强自身学习时,要注重内外兼修、形神合一。在教学过程中遵循“基本功----基本动作----组合动作----拳术套路----器械套路和对练套路----攻防技术和搏斗”的内容和顺序。教学的方法包括:示范感知、语言感知、口令感知、电教感知和思维感知。在教学过程要做到四个阶段:传授技术、组织练习、检查纠错、巩固提高,每个阶段在用正常教学方法的同时,加强对学生的思想品德教育,同时培养学生的尚武崇德、自强不息的民族精神。
参考文献:
[1] 全国体育学院教材委员会.体育学院通用专修教材《武术》.北京:人民体育出版社,1991年版。
[2]全国体育教练员岗位培训教材委员会.全国体育教练员岗位培训教材《武术》.北京:人民体育出版社,2000年版。
[3]上海体育学院民族传统理论研究中心编著《武术论文》北京:人民体育出版社,2004年版
[4]《武术理论基础》,江白龙编注:人民体育出版社1995版
[5]《武术套路教学与训练》,侯介华著:北京体育出版社,2002年版
[6]《中华民族传统体育概论高级教程》,周伟良主编:高等教育出版社,2002年版
作者简介:
第一作者:雷娜,汉族,女,本科,工作单位:河北医科大学,籍贯:石家庄无极县,1985年5月生人,毕业于河北师范大学,研究方向:武术教学与训练
第二作者:胡玺,汉族,男,本科,工作单位:武警石家庄指挥学院,籍贯:山东汶上,1981年6月生人,毕业后于河北师范大学,研究方向:体育教育训练学
第三作者:曲维忠,汉族,男,本科,工作单位:河北医科大学,籍贯:河北沧州市,1974年2月生人,毕业于河北师范大学,研究方向:体育教育训练学
关键词:青少年 基层武术 教学现状
1前言
武术是中华民族传统文化的瑰宝,是一项内涵丰富、形式多样,具有独立体系和多种社会功能的运动项目。目前,中国武术在全球范围内得到广泛的传播,已成为世界体育文化的一个重要组成部分。
中国武术作为中华民族传统文化的一个有机组成部分和独特表现形式,一方面跟中国的古典哲学、政治伦理、军事思想、文化艺术、医学理论、社会习俗等等互相联系,相互作用,共同组成绚烂多姿的中国文化整体;另一方面则从一个侧面反映出整个中国文化的基本特征。
2研究方法
2.1文献资料法
通过图书馆和中国知网(CNKI)等网络数据库的查阅,获得学校体育教育、武术教学体系与现状等相关参考资料。
2.2专家访谈法
通过走访多所中小学的武术教师与相关领域的专家,探讨有关石家庄市基层武术教学的现状,并探讨武术教学发展方向等问题。
3结果与分析
从调查中发现石家庄市基层武术教学中存在许多的不足之处和需要改进的地方,例如对教练员素质的加强,教练员队伍的管理,奖罚兑现,以及对教练、管理和科研人才的选拔,聘任制度。
3.1教学现状
在基层武术教学过程中,基层武术教学的主要内容以竞技武术为主,溶入传统拳术的状态。教学手段单一,教学内容重复,容易让运动员产生枯燥乏味的感觉进而影响训练心态,不能提高自身水平。“教学过程中,教师是关键”,应加强教师自身提高,合理利用教学方法,开展武术教学。
3.2教学内容
套路教学内容的选择、编写要适合运动员年龄特征。兴趣是最好的老师,兴趣可以引领我们走向成功,如果在教学内容中加入游戏成分的训练,使枯燥单调的训练游戏化训练效果会大大提高。所以我们应该在教学中注意对学生兴趣的培养,将身体的锻炼排在其次,这似乎与武术教学原则有所违背,其实不然,学生对武术产生兴趣后,不管是在锻炼身体习惯的养成方面,还是在现阶段锻炼效果上都能较好的体现出来。青少年的神经系统的抑制过程不完善,兴奋过程表现为好动,学习和掌握动作较快,但多余动作或错误动作较多,其神经细胞工作能力低,易疲劳,但恢复较快。所以,我们在武术教学与训练中注意教学与训练的内容和形式应多样化,避免单调的重复和静止性的活动。在进行套路动作练习时,应穿插比赛或游戏,提高他们的兴趣。
3.3教学方法
武术套路教学中,应充分发挥理论知识对技术、技能学习的指导;而在掌握技术、技能时又应不断加深对理论的理解。在教学讲解过程中,不但要用词确切、简练,而且应根据武术的特点进行术语,口浯化讲解。例如:“沉肩挺胸”、“提手抖腕”等。这样讲解能使学生听得懂,记得牢,便于正确掌握练习方法及动作的规格,从而使武术教学达到事半功倍的效果。
3.4教学组织
套路教学的组织形式是由教学任务、教学内容、教学手段、设备条件、时间,以及教学对象的年龄特点与性别特点、原有基础的身体差异决定的。在现代,班级上课是教学的基本组织形式。由于套路技术课一般在室外进行或使用有关器材进行身体练习,它要受到场地、器材等客观的限制,在身体练习过程中,体质强弱、水平高低以及接受能力强弱等差异,需要把运用分组和个别指导的教学形式合理地结合起来运用。这里特别需要注意的是要严谨课的结构和恰当运用课的类型,以及对时间和空间的利用,做到既有集中统一施教,又有分散练习;既有学生的相互帮助,又有教师区别对待,从而使教学过程顺利进行。
4结语
武术教学是师生的双向活动,在教学中教师的示范动作对学生有直接的影响。虽然很多武术教师都是高等学校毕业,具有良好的武术基础,但日久生疏,所以教师应加强自身的学习。在加强自身学习时,要注重内外兼修、形神合一。在教学过程中遵循“基本功----基本动作----组合动作----拳术套路----器械套路和对练套路----攻防技术和搏斗”的内容和顺序。教学的方法包括:示范感知、语言感知、口令感知、电教感知和思维感知。在教学过程要做到四个阶段:传授技术、组织练习、检查纠错、巩固提高,每个阶段在用正常教学方法的同时,加强对学生的思想品德教育,同时培养学生的尚武崇德、自强不息的民族精神。
参考文献:
[1] 全国体育学院教材委员会.体育学院通用专修教材《武术》.北京:人民体育出版社,1991年版。
[2]全国体育教练员岗位培训教材委员会.全国体育教练员岗位培训教材《武术》.北京:人民体育出版社,2000年版。
[3]上海体育学院民族传统理论研究中心编著《武术论文》北京:人民体育出版社,2004年版
[4]《武术理论基础》,江白龙编注:人民体育出版社1995版
[5]《武术套路教学与训练》,侯介华著:北京体育出版社,2002年版
[6]《中华民族传统体育概论高级教程》,周伟良主编:高等教育出版社,2002年版
作者简介:
第一作者:雷娜,汉族,女,本科,工作单位:河北医科大学,籍贯:石家庄无极县,1985年5月生人,毕业于河北师范大学,研究方向:武术教学与训练
第二作者:胡玺,汉族,男,本科,工作单位:武警石家庄指挥学院,籍贯:山东汶上,1981年6月生人,毕业后于河北师范大学,研究方向:体育教育训练学
第三作者:曲维忠,汉族,男,本科,工作单位:河北医科大学,籍贯:河北沧州市,1974年2月生人,毕业于河北师范大学,研究方向:体育教育训练学