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【摘 要】随着课程改革的不断深入，在初中数学教学中培养学生的创新能力，越来越被教师所重视。初中数学这门学科的特点是：知识的连贯性很强，对学生的逻辑思维有一定的要求，并且在生活中的应用广泛。初中数学的教学过程，就是锻炼学生思维能力，培养学生创新意识的过程。作为一名初中数学教师，要不断总结实际的教学经验，探索创新的教学方法，打造高效的数学课堂，培养学生对数学知识的创新运用能力，发散学生的思维，使其能够打破常规，从崭新的角度思考数学问题。对于学生在课堂中的表现，要及时总结，进行反思，這样才能更好的提升课堂质量，让初中数学教学沿着正确的方向发展。
【关键词】初中；数学；创新
【中图分类号】G623.51 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0196-01
在初中数学的教学中，最重要的是培养学生的创新能力，锻炼学生的创新思维，这样才能更好的将数学知识学以致用，在处理实际问题时，思路也会更加清晰明了。在以往传统的教学模式中，学生虽然也很努力刻苦，但把重点放在解题能力的训练上，主要是以提升应试能力为主，而对知识的创新运用能力不足。正是因为此前的教学导向是培养学生的应试技巧，所以学生的创新能力普遍不足，综合素质水平也不高，违背了数学教学初衷。而初中阶段的数学学习，是培养学生创新能力的关键时期，而且在新课标的要求下，更加重视锻炼学生的思维能力。在教学中，为了更好的满足新课标的要求，做好初中数学课堂教学，培养学生的创新能力，教师必须要注意创新教学方法，以创新的教学理念来引导课程的进行，再结合数学这门学科的学习规律，打造出适合本班学生实际情况的学习方法，让学生在掌握数学基本知识的同时还具备创新的思维理念。本文主要从笔者的实际教学经验出发，就如何创新初中数学教学阐述了自己的看法。
一、打造创新的教学氛围，引导学生积极思考
每个学生作为一个独立的个体，都有自己不同的思维，即使对待同一件事物，也有自己独特的看法，在教学中，教师要充分抓住这一点，培养学生的数学创新能力。而且，初中数学教育的目的，也在于让学生在学习知识的同时，更能体会到教育带来的快乐。新课程标准也对初中数学提出要求：数学知识的传授要结合学生实际的生活经验，不能过于理论化，要多加联系生活中的实际例子，这样学生才更易理解。为了做到这一点，教师要转换自身的教学理念，引导学生以创新的思路解决问题，在课堂教学中，让学生去主动学习和思考，发挥学生在数学课堂中的主体作用。教师要多引入实例，训练学生对知识的运用能力，发散学生的思维。而且现代课堂中，计算机、投影仪、多媒体等现代化的教学工具层出不穷，给教师开展教学活动带来了极大的便利，教师要利用好这些工具，营造快乐、有趣、极具创新性的教学氛围，从而培养学生创新思维的意识。数学是一门与生活联系紧密的学科，一方面它的很多理论来源于生活，反过来又能应用于生活。所以，对于教材中的理论知识，教师要充分挖掘它在生活中的实际例子，这样学生才能更好的理解，并在实际中进行合理的运用。例如，在学习完平行理论的相关知识点后，可以让学生结合所学知识，寻找平行理论在生活中实际运用的例子。
二、倡导学生之间相互交流
在学习初中数学的过程中，让学生把自己遇到的问题说出来，同学之间作深入交流，这样不仅能有效解决遇到的问题，更能让学生建立集体的观念和意识，从而更好的与他人进行合作。另一方面，在对问题进行探究和讨论的过程中，能激发出新的想法和思路，锻炼创新意识。所以，要想打开学生的眼界，发散学生的思维，培养学生的创新意识，教师要通过自身的努力，引导学生之间积极交流。要建立好学生对教师的信任，激励学生积极地参与到课堂学习中来，以饱满的热情对待数学，保质保量地完成教师布置的任务，对于尚不理解的知识点要及时提出来，在与同学的讨论中予以解决，提升自身的数学能力。教师要充分认识到，做好学生之间的交流工作，能有效提升学生的学习效果。例如，每讲完一节知识点后，教师可以划分出一块时间，让学生讨论和交流；课余时间，学生也可以把自己不懂的问题归纳一下，找几个学习成绩较好的学生一起讨论一下。
三、摒弃题海战术，合理布置数学作业
经过这么多年的积累，各种类型的数学题目都有，种类丰富，数量庞大。如果只是单纯的加大学生的做题量，想以此提高学生对知识的运用能力，恐怕会事倍功半，效果不明显。所以，教师要摒弃题海战术，挑选具有代表性的题目，提高训练的效果。首先，为了巩固学生的基础知识，可以挑选一些简单的训练题，在学习完相关知识后，布置给学生，让学生通过练习熟练掌握基础知识；随后，为了锻炼学生的创新思维能力，教师可以选择一些考察知识的角度比较新颖的题目，以此培养学生发散自己的思维。总的来说，在布置作业时，要考虑到学生的学习情况，以及通过作业想要达到的练习目的，这样布置的作业才会更具针对性。此外，教师还可以根据本班学生的实际情况，自己编一些练习题，帮助学生克服学习难点，锻炼创新思维，实现教学目标。
四、帮助学生养成良好的思维习惯
学生只有具备了良好的思维习惯，才能不断提出各种创新的想法。而培养学生良好的思维习惯，离不开教师的悉心指导和长久的坚持。教师要充分认识到，良好的思维习惯是数学学习的重要支撑，是创新意识的源泉。在初中数学的教学过程中，要教会学生合理的分析问题、总结问题，最后再计算结果。教师要发扬学生的个性，充分包容学生的不同想法，鼓励学生以不同的思路解决数学问题。对于已经学习过的知识，教师要帮助学生构建自己的知识网络结构，厘清知识之间的练习，这样才能更好的运用，形成属于自己的数学思想方法。在这套思想方法的指导下，学生能更快的分析数学问题并解决问题。初中数学中有一个很重要的思想，即归纳总结，在平常的教学中，要让学生自己学会归纳问题，最后总结出创新的解决问题的方法。
总之，“冰冻三尺非一日之寒”，学生创新能力的培养，需要教师不断坚持和创新教学方法。
参考文献
[1]白琴.浅探初中数学教学中的创新教学[J].小作家选刊，2017（1）.
[2]曲彦玲.浅析初中数学如何践行创新教学理念[J].学周刊，2017（6）：50-51.
【关键词】初中；数学；创新
【中图分类号】G623.51 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0196-01
在初中数学的教学中，最重要的是培养学生的创新能力，锻炼学生的创新思维，这样才能更好的将数学知识学以致用，在处理实际问题时，思路也会更加清晰明了。在以往传统的教学模式中，学生虽然也很努力刻苦，但把重点放在解题能力的训练上，主要是以提升应试能力为主，而对知识的创新运用能力不足。正是因为此前的教学导向是培养学生的应试技巧，所以学生的创新能力普遍不足，综合素质水平也不高，违背了数学教学初衷。而初中阶段的数学学习，是培养学生创新能力的关键时期，而且在新课标的要求下，更加重视锻炼学生的思维能力。在教学中，为了更好的满足新课标的要求，做好初中数学课堂教学，培养学生的创新能力，教师必须要注意创新教学方法，以创新的教学理念来引导课程的进行，再结合数学这门学科的学习规律，打造出适合本班学生实际情况的学习方法，让学生在掌握数学基本知识的同时还具备创新的思维理念。本文主要从笔者的实际教学经验出发，就如何创新初中数学教学阐述了自己的看法。
一、打造创新的教学氛围，引导学生积极思考
每个学生作为一个独立的个体，都有自己不同的思维，即使对待同一件事物，也有自己独特的看法，在教学中，教师要充分抓住这一点，培养学生的数学创新能力。而且，初中数学教育的目的，也在于让学生在学习知识的同时，更能体会到教育带来的快乐。新课程标准也对初中数学提出要求：数学知识的传授要结合学生实际的生活经验，不能过于理论化，要多加联系生活中的实际例子，这样学生才更易理解。为了做到这一点，教师要转换自身的教学理念，引导学生以创新的思路解决问题，在课堂教学中，让学生去主动学习和思考，发挥学生在数学课堂中的主体作用。教师要多引入实例，训练学生对知识的运用能力，发散学生的思维。而且现代课堂中，计算机、投影仪、多媒体等现代化的教学工具层出不穷，给教师开展教学活动带来了极大的便利，教师要利用好这些工具，营造快乐、有趣、极具创新性的教学氛围，从而培养学生创新思维的意识。数学是一门与生活联系紧密的学科，一方面它的很多理论来源于生活，反过来又能应用于生活。所以，对于教材中的理论知识，教师要充分挖掘它在生活中的实际例子，这样学生才能更好的理解，并在实际中进行合理的运用。例如，在学习完平行理论的相关知识点后，可以让学生结合所学知识，寻找平行理论在生活中实际运用的例子。
二、倡导学生之间相互交流
在学习初中数学的过程中，让学生把自己遇到的问题说出来，同学之间作深入交流，这样不仅能有效解决遇到的问题，更能让学生建立集体的观念和意识，从而更好的与他人进行合作。另一方面，在对问题进行探究和讨论的过程中，能激发出新的想法和思路，锻炼创新意识。所以，要想打开学生的眼界，发散学生的思维，培养学生的创新意识，教师要通过自身的努力，引导学生之间积极交流。要建立好学生对教师的信任，激励学生积极地参与到课堂学习中来，以饱满的热情对待数学，保质保量地完成教师布置的任务，对于尚不理解的知识点要及时提出来，在与同学的讨论中予以解决，提升自身的数学能力。教师要充分认识到，做好学生之间的交流工作，能有效提升学生的学习效果。例如，每讲完一节知识点后，教师可以划分出一块时间，让学生讨论和交流；课余时间，学生也可以把自己不懂的问题归纳一下，找几个学习成绩较好的学生一起讨论一下。
三、摒弃题海战术，合理布置数学作业
经过这么多年的积累，各种类型的数学题目都有，种类丰富，数量庞大。如果只是单纯的加大学生的做题量，想以此提高学生对知识的运用能力，恐怕会事倍功半，效果不明显。所以，教师要摒弃题海战术，挑选具有代表性的题目，提高训练的效果。首先，为了巩固学生的基础知识，可以挑选一些简单的训练题，在学习完相关知识后，布置给学生，让学生通过练习熟练掌握基础知识；随后，为了锻炼学生的创新思维能力，教师可以选择一些考察知识的角度比较新颖的题目，以此培养学生发散自己的思维。总的来说，在布置作业时，要考虑到学生的学习情况，以及通过作业想要达到的练习目的，这样布置的作业才会更具针对性。此外，教师还可以根据本班学生的实际情况，自己编一些练习题，帮助学生克服学习难点，锻炼创新思维，实现教学目标。
四、帮助学生养成良好的思维习惯
学生只有具备了良好的思维习惯，才能不断提出各种创新的想法。而培养学生良好的思维习惯，离不开教师的悉心指导和长久的坚持。教师要充分认识到，良好的思维习惯是数学学习的重要支撑，是创新意识的源泉。在初中数学的教学过程中，要教会学生合理的分析问题、总结问题，最后再计算结果。教师要发扬学生的个性，充分包容学生的不同想法，鼓励学生以不同的思路解决数学问题。对于已经学习过的知识，教师要帮助学生构建自己的知识网络结构，厘清知识之间的练习，这样才能更好的运用，形成属于自己的数学思想方法。在这套思想方法的指导下，学生能更快的分析数学问题并解决问题。初中数学中有一个很重要的思想，即归纳总结，在平常的教学中，要让学生自己学会归纳问题，最后总结出创新的解决问题的方法。
总之，“冰冻三尺非一日之寒”，学生创新能力的培养，需要教师不断坚持和创新教学方法。
参考文献
[1]白琴.浅探初中数学教学中的创新教学[J].小作家选刊，2017（1）.
[2]曲彦玲.浅析初中数学如何践行创新教学理念[J].学周刊，2017（6）：50-51.