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学校音乐教育作为实施音乐教育的核心领地,无论在学术研究还是教育实践中都取得了丰硕的成果,但这似乎更多地集中在教育目标、课程标准、教学方法、教材建设等方面,对学校音乐教育的两大主体—音乐教师与学生的关注明显不够,仅仅在音乐教育心理学领域对这两大群体的心理结构进行了分析。
关注学校音乐教师的社会化生存
【摘 要】
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学校音乐教育作为实施音乐教育的核心领地,无论在学术研究还是教育实践中都取得了丰硕的成果,但这似乎更多地集中在教育目标、课程标准、教学方法、教材建设等方面,对学校音
【机 构】
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澳门理工学院艺术高等学校
【出 处】
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中国音乐教育
【发表日期】
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2017年9期
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