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随着高校扩招和社会对优质教育资源的需求,重点中学正在扩招。因此,学生的素质逐年下降,学生的智力和人格差异也越来越大。这就给数学教学带来了一些困难,如果我们继续追随过去的话。实行统一的教学要求,结果只能以牺牲一部分人的发展来实现另一部分人的发展,势必会导致更严重的内部分化。同时高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,在高中数学学习中,两极分化