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2004年国家自然科学基金化学科学部资助项目一览表
2004年国家自然科学基金化学科学部资助项目一览表
来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xpowers
【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
:
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
:
2004年11期
【关键词】
:
国家自然科学基金
化学科学部
资助项目
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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小议“个性化教学”在初中语文教学中的实施
新课程改革的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,这也是基础教育的基本价值取向。语文教师在课堂上,在一切教育时空中,学会放手,把课堂还给学生,让他们大胆地说出个性的话,说出自由的话,说出真实的事,让语文课堂充满学生的个性活力。语文个性化教学是对传统的“灌输式”语文教学的重大挑战,它是我国现行素质教育的一个重要目标。它有助于学生独立自主,积极主动地进行语文学习,是提高语文教学效率的一条
期刊
语文个性化教学
语文教学
学生的发展
语文课堂
基本价值取向
新课程改革
重大挑战
语文学习
语文教师
素质教育
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教学效率
基础教育
核心理念
独立自
析议小学语文教学朗读评价
小学语文新教材课文精选、精编,有丰富的文化内涵,有很高的审美价值,语言典范生动,学生百读不厌,篇篇课文是朗读训练的好材料。新课程强调学生是学习的主体,教师在朗读指导时不得理性分析,不可统一划整,尽可能地让学生自悟自读。可在实际操作中,搞不好自主就被异化成自流,常见课堂上累计训练的次数也相当可观,无奈学生依然读得云里雾里;也有者,课堂中学生大展“自主”风采,读得声情并茂,却是课前跟着老师反复机械
期刊
小学语文教学
学生是学习的主体
朗读指导
方法引导
自主性
朗读训练
文化内涵
审美价值
评价方式
理性分析
朗读水平
教材课文
课堂上
机械模仿
重过程
中学
小学语文教学必须加强朗读训练
一、朗读有助于发展学生的语言 教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中,与字词多次“见面”,牢固掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字、识词。反复的朗读,能使学生读得正确,读得流畅,增强语感。教师在此基础上加强指导,可进一步增强学生的朗读兴趣,培养他们自觉朗读的习惯。 语文教材中选编的文章,大多是文质兼美的名家名篇,为
期刊
小学语文教学
指导学生
朗读课文
增强
教师
加强指导
读兴趣
字音
字形
语言
语感
文字
识字
培养
基础
读音
程正喜
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老师,请您也记住我
一次,我在批改完一篇作文后,发现作文后面还附有一篇短文,于是继续审阅下去。短文的题目是《老师,请您也记住我》,全文如下。
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作文
题目
批改
OXO(X=Cl,Br)与H(2S)反应机理的量子化学研究
The reaction mechanism of OXO(X=Cl, Br) with H(2%S%) was studied theoretically by using the B3LYP/6-311+G(3df, 3pd) and the high-level electron-correlation QCIS
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纳米碳材料
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