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摘 要 高校思想政治教育工作在当今迅速发展的网络背景下的开展，既面临着网络带来的机遇，也受到网络劣势的威胁。另一方面，在高等教育国际化的背景下，中外合作办学发展迅速。如何利用好网络这把“双刃剑”，确保网络在思想政治教育工作中起到优化作用，在当前学生工作中急需解决。本课题正是对中外合作办学中网络思想政治教育的创新做出一定的探索。
关键词 中外合作 办学 网络 思想政治教育
作者简介：朱琪琛，上海理工大学中英国际学院。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.07.399
一、中外合作办学下的思想政治教育工作
中外合作办学的国际化趋势，既实现了教育资源的优化组合与资源共享，又利于培养全面发展的高素质人才；另一方面，中外合作办学经验较少，尤其使得中外合作办学中的思想政治教育工作者面临着前所未有的挑战。
（一）中外合作学校学生特点
1.生源复杂。以上海理工大学中英国际学院为例，约17%的生源是符合国家招生计划的统招学生，即计划内学生，这些学生一般具备较好的文化基础和一定的思想政治素养；约75%的生源来自学院的自主招生，即计划外学生，这部分学生文化知识基础较弱，希望通过1 N的模式修读国外学位，且政治思想素质参差不齐；约8%的生源为国际生，来自全球37个国家或地区。
2.学业压力重与学习动力缺乏现象并存。中外合作办学学校中的学生，与同专业的普通高校大学生相比，所面临的不仅仅是专业学习的压力，还有语言方面的限制、教学体制不同所带来的适应期，在学习上遇到的困难更大一些。另一方面，这些学生对自己所面临的学业压力估计不足，在实际学习生活中，容易造成学习积极性不高，学习动力缺乏，对考试抱有投机心理。
3.综合素质较高与心理素质较差现象并存。中外合作办学学校的学生，大都来自经济情况较好的家庭，在接受教育时，比较注重综合素质方面的发展，因此，大部分学生在音乐、绘画以及网络等方面表现出极强的适应接受能力与优势。但是这部分学生的父母对其要求较高，呵护过度，使得他们与普通大学的学生相比，更多的以自我为中心，集体意识与抗压能力较弱，在新环境下，容易出现心理问题。
（二）中外合作办学下思想政治教育工作面临的挑战
1.思想政治教育工作的针对性需加强。中外合作办学的直观表现是国际间教育交流增多，学生需要接受跨国分阶段的学习。在此背景下，学生会接触到多元的世界观和价值观。这就要求我们在思想政治教育工作中，不断增强工作的针对性，使学生在中西意识形态领域的激烈碰撞中能够坚定立场，明辨是非。
2.思想政治教育工作的工作方法需创新。面临中外合作办学的国际新趋势，我国的思想政治教育工作目前还没有成熟的理论可以借鉴。如果仅仅是套用国外的教学经验，而不考虑中外合作办学所面临的新形势与新挑战，不能做到根据新形势创新教育教学理念，思想政治教育的工作效果可想而知。因此，在思想政治教育工作中，既要吸收国内外优秀观点，又要根据所面临的教学实际，摈弃传统弊端，取长补短，为学生的未来保驾护航。
3.思想政治教育工作的连续性和时效性需完善。中外合作办学下学生在国内学习时间有限，传统思想政治教育工作循序渐进的教育方法没有办法深入开展，长效性的教育方针也很难落实。另一方面，学生出国后的继续教育还不能很好地对接，思想政治工作很难按照母校既有的教育方针开展，如传统教育、党员教育发展等问题。如何让学生在国外就读阶段仍能开展思想政治教育工作是目前高校中外合作办学实际中所面临的难点之一，这就要求教育工作者们在开展思想政治教育工作时，利用网络的优点，真正实现连续性的思想政治教育工作。
二、网络对高校思想政治教育工作的影响
中共中央、国务院发出的十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出了校思想政治教育工作的必要性。
（一）大学生的网络需求
了解和掌握大学生的网络需求，把握其思想动态，对于更好地开展网络思想政治教育是一个关键问题。笔者以上海理工大学中英国际学院二年级学生为样本，进行问卷调查，分析中外合作办学下大学生的网络需求。本次调查共发放问卷330份，收回有效问卷295份。
调查结果显示，大学生三大网络使用需求分别是：
1.利用网络搜集各类资讯，74.25%的同学每天会登陆学院邮及blackboard，以获得相关学习资料，93.47%的同学上网的首要目的是查找资料，并认为使用网络对信息获取、知识扩展方面提供了很好的途径。
2.利用网络进行社交，97.79%的学生每天都会使用网络聊天工具或社交网站，用以展示自己或维持、扩大自己的人际关系。
3.利用网络享受文娱娱乐，85.72%同学有上网看视频、读小说或玩在线游戏的习惯，47.65%的学生每天花费1小时以上用于网络娱乐，95.38%的同学认为网络在提供新型娱乐方式上提供了便利。
可以看出，随着互联网的发展和普及，网络的使用早已与大学生的学习生活密不可分，息息相关。
（二）网络思想政治教育的必要性
利用网络优点，实施思想政治教育是在当今中外合作办学趋势下进行思想政治教育的重点，在教育工作中有着不可替代的作用。
1.互联网的发展使开展网络思想政治教育工作的任务成为必然。网络不仅是学生学习与生活的重要工具，在当今高校中，更是高校教育工作者开展教育工作所必须用到的。面对这种情况，我们要主动适应，积极创新，推动高校网络思想政治教育。
2.丰富的网络媒体使网络思想政治教育更有效果。在开展思想政治教育工作时，利用直观生动的、亲切自然的网络媒体，不仅受众广，一次性所能传递的信息量大，而且内容丰富，可以引起学生的注意与兴趣，对培养学生的健全的人格发展起着非同一般的引导作用。 3.网络文化的高渗透性使网络思想政治教育的优势明显。网络媒体作为教学工具，可以将思想政治教育的内容通过网络及时地传达给每个学生；同时与传统的思想政治教育相比，网络思想政治教育更易被中外合作办学的学生接受。互联网的存在使“地球村”的幻想真正成为可能，全球的优质教学资源在互联网的作用下真正实现了实时共享。网络除教育工作者可用来教学外，学生作为互联网的最大接收众群，可通过MOCK或网上学校的形式随时随地学习。这一方面有利于激发学生的学习兴趣，另一方面，也发挥了学生作为学习的主人公的主观能动性，有利于培养其责任感。
三、中外合作办学网络思想政治教育的实现途径
网络时代给思想政治教育所带来的冲击是巨大的，如何将网络与中外合作办学的思想政治教育有机结合，下面将提出几种实现途径。
（一）针对学生特点，利用易班平台，构建思政教育网络群体
在网络世界中，人们会由于相同的兴趣爱好、价值取向等集结为一个个自发的，无序的群体，在群体中，会出现该群体的领袖。网络领袖所发表的言论或观点往往会对这一群体产生共鸣现象。依托现有的易班平台，有意识地构建有序的网络群体，因时制宜地做好大学生思政教育，通过“润物细无声”的方式发挥网络群体的正能量。
1.发挥优势，宣传与示范相结合。充分利用网络信息量大、覆盖面广、传播速度快的优点，为学生提供便利，帮助学生树立正确的三观。另一方面，对于“网络领袖”加以引导，使其言论健康、有益。
2.创新形式，线上与线下相结合。以中英国际学院为例，线上可通过网上征文活动、有奖竞赛等多种形式开展理想信念教育。与此同时，结合网络专题教育，在线下开展活动，如“爱祖国爱国旗”主题活动。
3.互动交流，教育与自我教育相结合。易班在老师和学生近距离交流中发挥了双向沟通的作用，“易班”注重教育对象的主动参与性，公开性的交流能够提高群体参与性，每位学生都能在“易班”上找到自己的组织，辅导员或是同学同伴。
（二）发挥网络优势，进行思政课境外教学，实现国内外思政教育无缝对接
中外合作办学的思想政治教育存在短板。以中英国际学院为例，统招类学生有思政类课程，而自主招生的计划外学生则没有类似课程。而且，即使是计划内学生的思政课程也都集中在国内上完，形成了学生在国内的思政课程紧，压力大的情况。而出国后，思想政治教育方面却是一片空白。通过网上思政类课程教学可在一定程度上缓解这一矛盾。
首先，网络教学的自主性优势适应学生国外学习的习惯。学生在学习内容、时间与学习方式上可以自由选择。高校思政教师应该将培养学生自主学习能力并提高其主观能动性为第一教学目标，在教学过程中，引导学生如何掌握利用有益信息并提高其处理信息的能力，借助网络正能量来正确对待学习过程中所出现的道德与伦理等方面的问题，是教师在进行思想政治教育工作的重点、难点。
其次，网络教学方式的多样性优势激发了学生的学习热情。通过网络，教师实行有别于传统的“满堂灌”式的思政课教学形式。利用邮件和其他通讯软件，师生随时可以互动和交流。这些手段都会激发学生的学习热情。
（三）加强安全意识，完善网络思想政治教育监管，建立网络思政管理专职部门
对网络中巨大的信息量进行甄别和整理的同时，信息发布的渠道也需要统一及时，这样可以确保学生对信息的接收与了解更加准确、及时。与此同时，思政管理人员要求具备一定的敏感度，做好上传下达的本职工作，对于网络突发事项应提前准备解决方案，寻找事件解决渠道，做好网络突发事件的应对机制。在思想政治教育工作者的选择上，要选择思想觉悟和政治素质高、具有强烈责任感和正义感的青年教师组成网络思政管理工作的队伍，并对其给予定期相关培训，提高网络思想政治教育监管能力。这样才能保持网络思政教育工作的高效性和活力。
综上所述：高速发展的现代社会，在中外合作办学、网络迅速发展的背景下，加强大学生网络思政教育，对于学生成长与成才起着至关重要的作用。作为高校的辅导员，在加强高校学生网络思政教育工作上，应该与时俱进，紧扣时代潮流，利用网络这一先进的教学模式引导学生发现并解决问题，培养学生全面发展，实现教与学的双赢状态，开创思想政治教育的新局面。
参考文献：
[1]王洁松.加强高校网络思想政治教育的方法与时效.高教研究.2009（3）.
[2]刘强.高校网络思想政治教育及管理对策研究.兰州：兰州大学.2009.
[3]谭满媛.网络媒体与思想政治工作的新发展.湘南学院学报.2010（4）.
[4]郝桦.浅议网络集群行为.黑龙江科技信息.2010（2）.
[5]阎鹏、王娟.网络环境下的大学生管理教育工作.教书育人（高教论坛）.2010（3）.
[6]姜彦君.中外合作办学模式下思政课管理理念的新发展.宁波大学学报（教育科学版）.2010（6）.
关键词 中外合作 办学 网络 思想政治教育
作者简介：朱琪琛，上海理工大学中英国际学院。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.07.399
一、中外合作办学下的思想政治教育工作
中外合作办学的国际化趋势，既实现了教育资源的优化组合与资源共享，又利于培养全面发展的高素质人才；另一方面，中外合作办学经验较少，尤其使得中外合作办学中的思想政治教育工作者面临着前所未有的挑战。
（一）中外合作学校学生特点
1.生源复杂。以上海理工大学中英国际学院为例，约17%的生源是符合国家招生计划的统招学生，即计划内学生，这些学生一般具备较好的文化基础和一定的思想政治素养；约75%的生源来自学院的自主招生，即计划外学生，这部分学生文化知识基础较弱，希望通过1 N的模式修读国外学位，且政治思想素质参差不齐；约8%的生源为国际生，来自全球37个国家或地区。
2.学业压力重与学习动力缺乏现象并存。中外合作办学学校中的学生，与同专业的普通高校大学生相比，所面临的不仅仅是专业学习的压力，还有语言方面的限制、教学体制不同所带来的适应期，在学习上遇到的困难更大一些。另一方面，这些学生对自己所面临的学业压力估计不足，在实际学习生活中，容易造成学习积极性不高，学习动力缺乏，对考试抱有投机心理。
3.综合素质较高与心理素质较差现象并存。中外合作办学学校的学生，大都来自经济情况较好的家庭，在接受教育时，比较注重综合素质方面的发展，因此，大部分学生在音乐、绘画以及网络等方面表现出极强的适应接受能力与优势。但是这部分学生的父母对其要求较高，呵护过度，使得他们与普通大学的学生相比，更多的以自我为中心，集体意识与抗压能力较弱，在新环境下，容易出现心理问题。
（二）中外合作办学下思想政治教育工作面临的挑战
1.思想政治教育工作的针对性需加强。中外合作办学的直观表现是国际间教育交流增多，学生需要接受跨国分阶段的学习。在此背景下，学生会接触到多元的世界观和价值观。这就要求我们在思想政治教育工作中，不断增强工作的针对性，使学生在中西意识形态领域的激烈碰撞中能够坚定立场，明辨是非。
2.思想政治教育工作的工作方法需创新。面临中外合作办学的国际新趋势，我国的思想政治教育工作目前还没有成熟的理论可以借鉴。如果仅仅是套用国外的教学经验，而不考虑中外合作办学所面临的新形势与新挑战，不能做到根据新形势创新教育教学理念，思想政治教育的工作效果可想而知。因此，在思想政治教育工作中，既要吸收国内外优秀观点，又要根据所面临的教学实际，摈弃传统弊端，取长补短，为学生的未来保驾护航。
3.思想政治教育工作的连续性和时效性需完善。中外合作办学下学生在国内学习时间有限，传统思想政治教育工作循序渐进的教育方法没有办法深入开展，长效性的教育方针也很难落实。另一方面，学生出国后的继续教育还不能很好地对接，思想政治工作很难按照母校既有的教育方针开展，如传统教育、党员教育发展等问题。如何让学生在国外就读阶段仍能开展思想政治教育工作是目前高校中外合作办学实际中所面临的难点之一，这就要求教育工作者们在开展思想政治教育工作时，利用网络的优点，真正实现连续性的思想政治教育工作。
二、网络对高校思想政治教育工作的影响
中共中央、国务院发出的十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出了校思想政治教育工作的必要性。
（一）大学生的网络需求
了解和掌握大学生的网络需求，把握其思想动态，对于更好地开展网络思想政治教育是一个关键问题。笔者以上海理工大学中英国际学院二年级学生为样本，进行问卷调查，分析中外合作办学下大学生的网络需求。本次调查共发放问卷330份，收回有效问卷295份。
调查结果显示，大学生三大网络使用需求分别是：
1.利用网络搜集各类资讯，74.25%的同学每天会登陆学院邮及blackboard，以获得相关学习资料，93.47%的同学上网的首要目的是查找资料，并认为使用网络对信息获取、知识扩展方面提供了很好的途径。
2.利用网络进行社交，97.79%的学生每天都会使用网络聊天工具或社交网站，用以展示自己或维持、扩大自己的人际关系。
3.利用网络享受文娱娱乐，85.72%同学有上网看视频、读小说或玩在线游戏的习惯，47.65%的学生每天花费1小时以上用于网络娱乐，95.38%的同学认为网络在提供新型娱乐方式上提供了便利。
可以看出，随着互联网的发展和普及，网络的使用早已与大学生的学习生活密不可分，息息相关。
（二）网络思想政治教育的必要性
利用网络优点，实施思想政治教育是在当今中外合作办学趋势下进行思想政治教育的重点，在教育工作中有着不可替代的作用。
1.互联网的发展使开展网络思想政治教育工作的任务成为必然。网络不仅是学生学习与生活的重要工具，在当今高校中，更是高校教育工作者开展教育工作所必须用到的。面对这种情况，我们要主动适应，积极创新，推动高校网络思想政治教育。
2.丰富的网络媒体使网络思想政治教育更有效果。在开展思想政治教育工作时，利用直观生动的、亲切自然的网络媒体，不仅受众广，一次性所能传递的信息量大，而且内容丰富，可以引起学生的注意与兴趣，对培养学生的健全的人格发展起着非同一般的引导作用。 3.网络文化的高渗透性使网络思想政治教育的优势明显。网络媒体作为教学工具，可以将思想政治教育的内容通过网络及时地传达给每个学生；同时与传统的思想政治教育相比，网络思想政治教育更易被中外合作办学的学生接受。互联网的存在使“地球村”的幻想真正成为可能，全球的优质教学资源在互联网的作用下真正实现了实时共享。网络除教育工作者可用来教学外，学生作为互联网的最大接收众群，可通过MOCK或网上学校的形式随时随地学习。这一方面有利于激发学生的学习兴趣，另一方面，也发挥了学生作为学习的主人公的主观能动性，有利于培养其责任感。
三、中外合作办学网络思想政治教育的实现途径
网络时代给思想政治教育所带来的冲击是巨大的，如何将网络与中外合作办学的思想政治教育有机结合，下面将提出几种实现途径。
（一）针对学生特点，利用易班平台，构建思政教育网络群体
在网络世界中，人们会由于相同的兴趣爱好、价值取向等集结为一个个自发的，无序的群体，在群体中，会出现该群体的领袖。网络领袖所发表的言论或观点往往会对这一群体产生共鸣现象。依托现有的易班平台，有意识地构建有序的网络群体，因时制宜地做好大学生思政教育，通过“润物细无声”的方式发挥网络群体的正能量。
1.发挥优势，宣传与示范相结合。充分利用网络信息量大、覆盖面广、传播速度快的优点，为学生提供便利，帮助学生树立正确的三观。另一方面，对于“网络领袖”加以引导，使其言论健康、有益。
2.创新形式，线上与线下相结合。以中英国际学院为例，线上可通过网上征文活动、有奖竞赛等多种形式开展理想信念教育。与此同时，结合网络专题教育，在线下开展活动，如“爱祖国爱国旗”主题活动。
3.互动交流，教育与自我教育相结合。易班在老师和学生近距离交流中发挥了双向沟通的作用，“易班”注重教育对象的主动参与性，公开性的交流能够提高群体参与性，每位学生都能在“易班”上找到自己的组织，辅导员或是同学同伴。
（二）发挥网络优势，进行思政课境外教学，实现国内外思政教育无缝对接
中外合作办学的思想政治教育存在短板。以中英国际学院为例，统招类学生有思政类课程，而自主招生的计划外学生则没有类似课程。而且，即使是计划内学生的思政课程也都集中在国内上完，形成了学生在国内的思政课程紧，压力大的情况。而出国后，思想政治教育方面却是一片空白。通过网上思政类课程教学可在一定程度上缓解这一矛盾。
首先，网络教学的自主性优势适应学生国外学习的习惯。学生在学习内容、时间与学习方式上可以自由选择。高校思政教师应该将培养学生自主学习能力并提高其主观能动性为第一教学目标，在教学过程中，引导学生如何掌握利用有益信息并提高其处理信息的能力，借助网络正能量来正确对待学习过程中所出现的道德与伦理等方面的问题，是教师在进行思想政治教育工作的重点、难点。
其次，网络教学方式的多样性优势激发了学生的学习热情。通过网络，教师实行有别于传统的“满堂灌”式的思政课教学形式。利用邮件和其他通讯软件，师生随时可以互动和交流。这些手段都会激发学生的学习热情。
（三）加强安全意识，完善网络思想政治教育监管，建立网络思政管理专职部门
对网络中巨大的信息量进行甄别和整理的同时，信息发布的渠道也需要统一及时，这样可以确保学生对信息的接收与了解更加准确、及时。与此同时，思政管理人员要求具备一定的敏感度，做好上传下达的本职工作，对于网络突发事项应提前准备解决方案，寻找事件解决渠道，做好网络突发事件的应对机制。在思想政治教育工作者的选择上，要选择思想觉悟和政治素质高、具有强烈责任感和正义感的青年教师组成网络思政管理工作的队伍，并对其给予定期相关培训，提高网络思想政治教育监管能力。这样才能保持网络思政教育工作的高效性和活力。
综上所述：高速发展的现代社会，在中外合作办学、网络迅速发展的背景下，加强大学生网络思政教育，对于学生成长与成才起着至关重要的作用。作为高校的辅导员，在加强高校学生网络思政教育工作上，应该与时俱进，紧扣时代潮流，利用网络这一先进的教学模式引导学生发现并解决问题，培养学生全面发展，实现教与学的双赢状态，开创思想政治教育的新局面。
参考文献：
[1]王洁松.加强高校网络思想政治教育的方法与时效.高教研究.2009（3）.
[2]刘强.高校网络思想政治教育及管理对策研究.兰州：兰州大学.2009.
[3]谭满媛.网络媒体与思想政治工作的新发展.湘南学院学报.2010（4）.
[4]郝桦.浅议网络集群行为.黑龙江科技信息.2010（2）.
[5]阎鹏、王娟.网络环境下的大学生管理教育工作.教书育人（高教论坛）.2010（3）.
[6]姜彦君.中外合作办学模式下思政课管理理念的新发展.宁波大学学报（教育科学版）.2010（6）.