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摘 要：小学体育在基础教育中占据着十分重要的地位，体育教育能够锻炼学生的身体，也能帮助学生形成良好的体育素养。但由于应试教育的影响，大多数学校和教师并未重视体育教学，导致学生在体育运动中并不具备正确的运动意识，而且小学体育教师的教学方式也存在不足，不利于学生的健康成长，也在一定程度上限制了小学体育教学的发展。文章对小学体育教学中伤害事故发生的原因和避免的对策进行了分析探讨。
关键词：小学体育;伤害事故;原因分析;对策探讨
中图分类号：G623.8
文献标识码：A
文章编号：2095-624X（2021）03-0093-02
引 言
在小学体育教学中发生伤害事故，不仅会影响体育教学的顺利进行，还会影响学生的身心健康，甚至还会出现学生家长与学校之间的纠纷。对此，为了使小学生安全顺利地上体育课，学校和教师需要定时定期检查教学器材、场所，并及时地修缮，使学生能够在一个健康安全的环境下学习。
一、体育教学中伤害事故的类型
所谓的体育教学伤害事故，是指在体育教学过程中，学生的身体遭受到了伤害。但体育教学伤害事故也有不同的类型，需要结合主体对象来进行判断。大致类型分为：学校过错事故、混合过错事故、学生过错事故以及意外伤害事故[1]。例如，体育教师在指导过程中出现了问题，并未对安全问题进行较为准确的计算，从而使学生的身体受到了损害，这便可以称为学校过错事故。若是学生自己不听从教师的安排和指导，自己在体育课上受伤，这便是学生过错事故。若是体育教师在教学过程中进行跳绳训练时，突然下雨，学生在避雨的过程中受到了伤害，这便是意外伤害事故。总而言之，只要是在体育课上学生受到任何身体伤害，都可以统称为体育教学伤害事故。
二、小学体育教学中伤害事故的原因分析
（一）学校因素
首先，学校领导、体育教师并不重视体育工作，且教学理念过于落后，教师在教学过程中也十分松懈、随意。其次，一些小学所制定的体育管理制度流于表面，并没有真正地落实，甚至还有一些学校根本没有制定管理制度，尤其是农村的一些小学，不仅缺乏基础的体育器材，而且一些器材破破烂烂，体育场所更是杂草丛生，使得学生无法很好地学习体育理论知识和进行相关训练。最后，学校和体育教师对体育器材并未进行定时的检查和維修。例如，教师让学生进行单杠练习，但是如果是教师没有提前检查器材，就会出现螺丝松动等情况，学生就有可能发生事故。因此，学校必须重视体育教学制度的建立，并且还要定期检查、维修设备，从而避免事故的发生。
（二）教师因素
一些学校的体育教师缺乏基本的职业素养，在教学中并未将自己的时间和精力放在如何设计体育教学中，而是想着一些与教学无关的事情，或者在上课时随意敷衍，甚至都不备课，按照自己的想法随意组织学生开展活动。另外，还有一些体育教师在上课时擅自离岗，对学生的人身安全也不重视[2]。上述种种都有可能使学生出现安全问题。小学体育原本就是一门暗含危险性的课程，如学生自身的身体疾病，也算是一种安全隐患，体育课上的一些运动操作会增加危险发生的可能性。因此，体育教师需要时刻关注学生，以防学生发生危险，并且还要制定有针对性的解决措施。例如，一名小学生在家长和教师不知道的情况下将一把削铅笔的小刀装进了口袋，而在体育课堂上教师又要求学生进行前滚翻训练，学生在训练时，口袋中的小刀便割伤了腿部。若是教师能够在上课前对学生进行相应的要求、提醒，或者让学生自己具备解决问题的能力，那么便不会发生这类事故。
（三）学生因素
小学阶段的学生活泼好动，具有较强的求知欲，好胜心也比较强，他们还不具备辨别是否安全的能力，因此，学生在集合的时候经常会你推我拉。他们觉得这种行为非常好玩，并不知道这一行为具有危险性。另外，还有一些学生喜欢盲目行动，不听从教师的指挥，这些都是出现伤害事故的主要因素之一。例如，体育课上，教师要求学生完成掷铅球练习。教师将学生分为几组，当第一组投掷完后，教师发令，第二组开始投掷，但有一名学生不听教师的命令，急着跑去捡铅球，结果被砸到了，造成了十分严重的伤害事故。这就是学生不听教师的指挥而出现的安全事故。
（四）运动项目因素
在小学体育教学中，教师有的时候会设置比赛 ，比赛中，学生难免有身体接触，当然不包括犯规行为，在规则允许的范围内合理的接触都是可以的。例如，篮球比赛、足球比赛，学生为了争球在奔跑的过程中肯定是会发生身体接触的，这种身体接触也有一定的安全隐患。比如，两名学生在踢足球，一名学生想带球转身，结果被另一名学生在防守时踢到脚，从而造成踢伤。而造成这起事故的关键便是运动项目因素。因此，为了减少体育事故的发生，体育教师必须将安全教育落实到教学的各个环节中，以此来提高学生自我保护的能力，以及降低学生对运动项目产生的恐惧感。
三、小学体育教学中伤害事故的对策探讨
（一）强化体育安全教育
在小学体育教学中，学校需要制定并落实相关的安全教育，要以“安全第一”为主要思想，给体育教学的安全奠定一个扎实的基础。首先，学校需要丰富体育安全教学的形式，可以通过校园广播、公告栏等，调动他们的宣传体育安全，也可以绘制小学生能看懂的安全画册，积极组织安全教育讲座，以此来营造一个“讲安全”的校园氛围。其次，学校要优化体育教学安全内容。小学阶段的学生身心并未完全成熟，不具备预防伤害事故的能力，所以教师只有结合教学环境、上课的天气、运动项目做出相应的改变，才能预防伤害事故。最后，学校要与家长联合。教师在学校宣传体育安全方面的知识，家庭中便需要家长来对孩子进行相关的安全知识讲解。对此，教师需要与家长多联系，多沟通，让家长也重视体育安全的重要性，进而建立完善的安全教育制度体系，使学生能够养成正确的运动习惯。 （二）建立健全的体育安全制度体系
学校要结合实际情况，建立健全的体育安全制度体系。首先，学校要重视体育安全制度，同时重视体育教学中的伤害事故，并将体育安全制度落实到位。其次，对体育器材建立合理的管理制度。学校要尽可能地投入资金丰富体育器材，修缮体育场所，保障体育经费得到有效的运用，并且还要定期对器材进行检查和修理，确保器材的质量，以防器材出现问题而造成人员损伤。最后，制定学生健康管理制度。《学校卫生工作条例》明确提出学校要给每位学生制定属于他们自己的健康管理档案，并且定期安排给学生体检，体检结果要存入学生的档案中[3]。在小学体育教学中，有的时候之所以会出现伤害事故，就是因为体育教师之前不知情学生患有疾病。若是学校按规定给学生建立健康档案，教师就能了解到学生的身体情况，在教学过程中自然会区别对待身体有异的学生。
（三）提高体育教师的专业能力
体育教师应当具备较高的职业素养和过硬的专业能力，并且在日常的教学中还应该积累丰富的教学经验，特别是对伤害事故应当有所预见，及时采取预防措施。首先，体育教师需要提高自己的工作责任意识，在上课前要检查本节课会用到的器材和场所，确保质量和安全问题，并对要进行的项目提前制定相应的安全措施，以此来减少伤害发生的概率。其次，体育教师要认真备课。在备课的过程中，教师要深入了解教材，并根据实际情况设计教学内容，突出教学的重点以及做好相应的安全措施，从而确保教学的合理性和规范性，避免教学内容不符合实际情况而造成伤害[4]。另外，在小学体育教学中，教师还要时刻关注学生，严格管理课堂纪律，确保教学能够顺利进行。最后，教師须积极参加培训。学校可以多组织体育教师参加学习、培训，也可以聘请体育教学方面的专家到校传授经验，这样既能提高体育教师的专业水平，又能减少伤害事故发生的概率。
（四）提高学生的安全保护意识
学生作为体育教学的重点，体育教师需要激发学生的学习热情，调动他们的积极性，并帮助学生树立安全意识，提高学生的安全保护技能，只有这样才能有效地预防伤害事故。首先，教师需要将学生的主观能动性发挥出来，多肯定、激励学生，以此来提高学生对体育活动的热情和积极性。针对这一问题，教师可以从学生的兴趣着手，正确地引导学生，让学生能够有一个合理科学的规划，即兴趣能够使学生高效、安全地进行学习[5]。其次，体育教师要帮助学生克服恐惧情绪。小学生的年龄偏小，身心发育尚未成熟，面对难度系数高的动作，可能会产生抵触情绪和畏惧心理，对此，教师需要进行正确的示范，让学生觉得这项运动并没有想象中那么恐惧，从而使学生克服恐惧情绪，敢于尝试。最后，体育教师要帮助学生养成热爱运动的习惯。在小学体育教学中，教师需要将安全知识贯穿到整个课堂中，尤其要让安全防护意识较弱的学生认真学习，从而使学生在教学中能够形成相关的安全防护意识和能力。
结 语
在小学体育教学中，不管是教师还是学校都需要重视体育教学的安全问题，并根据这些问题，制定针对性的解决措施，以此来减少伤害事故发生的概率，培养学生安全运动的意识，从而使学生健康、快乐地成长。
[参考文献]
[1]罗茂松.探究小学体育教学伤害事故成因和预防策略[J].东西南北：教育，2020（11）：197.
[2]毛悦伟.小学生体育伤害事故的原因分析与防范对策探析[J].读书文摘，2020（2）：51.
[3]王 刚. 小学体育教学中伤害事故的原因分析及对策研究[J]. 中国校外教育，2018（7）：18-19.
[4]陈诗文. 试论小学体育教学中伤害事故的原因分析及对策[J]. 体育时空，2018（1）：162.
[5]李路军. 小学体育教学中伤害事故的原因分析及对策分析[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2018（32）：138.
作者简介：陈 琰（1973— ），男，广西贺州人，小学高级教师，本科，小学体育教师。
关键词：小学体育;伤害事故;原因分析;对策探讨
中图分类号：G623.8
文献标识码：A
文章编号：2095-624X（2021）03-0093-02
引 言
在小学体育教学中发生伤害事故，不仅会影响体育教学的顺利进行，还会影响学生的身心健康，甚至还会出现学生家长与学校之间的纠纷。对此，为了使小学生安全顺利地上体育课，学校和教师需要定时定期检查教学器材、场所，并及时地修缮，使学生能够在一个健康安全的环境下学习。
一、体育教学中伤害事故的类型
所谓的体育教学伤害事故，是指在体育教学过程中，学生的身体遭受到了伤害。但体育教学伤害事故也有不同的类型，需要结合主体对象来进行判断。大致类型分为：学校过错事故、混合过错事故、学生过错事故以及意外伤害事故[1]。例如，体育教师在指导过程中出现了问题，并未对安全问题进行较为准确的计算，从而使学生的身体受到了损害，这便可以称为学校过错事故。若是学生自己不听从教师的安排和指导，自己在体育课上受伤，这便是学生过错事故。若是体育教师在教学过程中进行跳绳训练时，突然下雨，学生在避雨的过程中受到了伤害，这便是意外伤害事故。总而言之，只要是在体育课上学生受到任何身体伤害，都可以统称为体育教学伤害事故。
二、小学体育教学中伤害事故的原因分析
（一）学校因素
首先，学校领导、体育教师并不重视体育工作，且教学理念过于落后，教师在教学过程中也十分松懈、随意。其次，一些小学所制定的体育管理制度流于表面，并没有真正地落实，甚至还有一些学校根本没有制定管理制度，尤其是农村的一些小学，不仅缺乏基础的体育器材，而且一些器材破破烂烂，体育场所更是杂草丛生，使得学生无法很好地学习体育理论知识和进行相关训练。最后，学校和体育教师对体育器材并未进行定时的检查和維修。例如，教师让学生进行单杠练习，但是如果是教师没有提前检查器材，就会出现螺丝松动等情况，学生就有可能发生事故。因此，学校必须重视体育教学制度的建立，并且还要定期检查、维修设备，从而避免事故的发生。
（二）教师因素
一些学校的体育教师缺乏基本的职业素养，在教学中并未将自己的时间和精力放在如何设计体育教学中，而是想着一些与教学无关的事情，或者在上课时随意敷衍，甚至都不备课，按照自己的想法随意组织学生开展活动。另外，还有一些体育教师在上课时擅自离岗，对学生的人身安全也不重视[2]。上述种种都有可能使学生出现安全问题。小学体育原本就是一门暗含危险性的课程，如学生自身的身体疾病，也算是一种安全隐患，体育课上的一些运动操作会增加危险发生的可能性。因此，体育教师需要时刻关注学生，以防学生发生危险，并且还要制定有针对性的解决措施。例如，一名小学生在家长和教师不知道的情况下将一把削铅笔的小刀装进了口袋，而在体育课堂上教师又要求学生进行前滚翻训练，学生在训练时，口袋中的小刀便割伤了腿部。若是教师能够在上课前对学生进行相应的要求、提醒，或者让学生自己具备解决问题的能力，那么便不会发生这类事故。
（三）学生因素
小学阶段的学生活泼好动，具有较强的求知欲，好胜心也比较强，他们还不具备辨别是否安全的能力，因此，学生在集合的时候经常会你推我拉。他们觉得这种行为非常好玩，并不知道这一行为具有危险性。另外，还有一些学生喜欢盲目行动，不听从教师的指挥，这些都是出现伤害事故的主要因素之一。例如，体育课上，教师要求学生完成掷铅球练习。教师将学生分为几组，当第一组投掷完后，教师发令，第二组开始投掷，但有一名学生不听教师的命令，急着跑去捡铅球，结果被砸到了，造成了十分严重的伤害事故。这就是学生不听教师的指挥而出现的安全事故。
（四）运动项目因素
在小学体育教学中，教师有的时候会设置比赛 ，比赛中，学生难免有身体接触，当然不包括犯规行为，在规则允许的范围内合理的接触都是可以的。例如，篮球比赛、足球比赛，学生为了争球在奔跑的过程中肯定是会发生身体接触的，这种身体接触也有一定的安全隐患。比如，两名学生在踢足球，一名学生想带球转身，结果被另一名学生在防守时踢到脚，从而造成踢伤。而造成这起事故的关键便是运动项目因素。因此，为了减少体育事故的发生，体育教师必须将安全教育落实到教学的各个环节中，以此来提高学生自我保护的能力，以及降低学生对运动项目产生的恐惧感。
三、小学体育教学中伤害事故的对策探讨
（一）强化体育安全教育
在小学体育教学中，学校需要制定并落实相关的安全教育，要以“安全第一”为主要思想，给体育教学的安全奠定一个扎实的基础。首先，学校需要丰富体育安全教学的形式，可以通过校园广播、公告栏等，调动他们的宣传体育安全，也可以绘制小学生能看懂的安全画册，积极组织安全教育讲座，以此来营造一个“讲安全”的校园氛围。其次，学校要优化体育教学安全内容。小学阶段的学生身心并未完全成熟，不具备预防伤害事故的能力，所以教师只有结合教学环境、上课的天气、运动项目做出相应的改变，才能预防伤害事故。最后，学校要与家长联合。教师在学校宣传体育安全方面的知识，家庭中便需要家长来对孩子进行相关的安全知识讲解。对此，教师需要与家长多联系，多沟通，让家长也重视体育安全的重要性，进而建立完善的安全教育制度体系，使学生能够养成正确的运动习惯。 （二）建立健全的体育安全制度体系
学校要结合实际情况，建立健全的体育安全制度体系。首先，学校要重视体育安全制度，同时重视体育教学中的伤害事故，并将体育安全制度落实到位。其次，对体育器材建立合理的管理制度。学校要尽可能地投入资金丰富体育器材，修缮体育场所，保障体育经费得到有效的运用，并且还要定期对器材进行检查和修理，确保器材的质量，以防器材出现问题而造成人员损伤。最后，制定学生健康管理制度。《学校卫生工作条例》明确提出学校要给每位学生制定属于他们自己的健康管理档案，并且定期安排给学生体检，体检结果要存入学生的档案中[3]。在小学体育教学中，有的时候之所以会出现伤害事故，就是因为体育教师之前不知情学生患有疾病。若是学校按规定给学生建立健康档案，教师就能了解到学生的身体情况，在教学过程中自然会区别对待身体有异的学生。
（三）提高体育教师的专业能力
体育教师应当具备较高的职业素养和过硬的专业能力，并且在日常的教学中还应该积累丰富的教学经验，特别是对伤害事故应当有所预见，及时采取预防措施。首先，体育教师需要提高自己的工作责任意识，在上课前要检查本节课会用到的器材和场所，确保质量和安全问题，并对要进行的项目提前制定相应的安全措施，以此来减少伤害发生的概率。其次，体育教师要认真备课。在备课的过程中，教师要深入了解教材，并根据实际情况设计教学内容，突出教学的重点以及做好相应的安全措施，从而确保教学的合理性和规范性，避免教学内容不符合实际情况而造成伤害[4]。另外，在小学体育教学中，教师还要时刻关注学生，严格管理课堂纪律，确保教学能够顺利进行。最后，教師须积极参加培训。学校可以多组织体育教师参加学习、培训，也可以聘请体育教学方面的专家到校传授经验，这样既能提高体育教师的专业水平，又能减少伤害事故发生的概率。
（四）提高学生的安全保护意识
学生作为体育教学的重点，体育教师需要激发学生的学习热情，调动他们的积极性，并帮助学生树立安全意识，提高学生的安全保护技能，只有这样才能有效地预防伤害事故。首先，教师需要将学生的主观能动性发挥出来，多肯定、激励学生，以此来提高学生对体育活动的热情和积极性。针对这一问题，教师可以从学生的兴趣着手，正确地引导学生，让学生能够有一个合理科学的规划，即兴趣能够使学生高效、安全地进行学习[5]。其次，体育教师要帮助学生克服恐惧情绪。小学生的年龄偏小，身心发育尚未成熟，面对难度系数高的动作，可能会产生抵触情绪和畏惧心理，对此，教师需要进行正确的示范，让学生觉得这项运动并没有想象中那么恐惧，从而使学生克服恐惧情绪，敢于尝试。最后，体育教师要帮助学生养成热爱运动的习惯。在小学体育教学中，教师需要将安全知识贯穿到整个课堂中，尤其要让安全防护意识较弱的学生认真学习，从而使学生在教学中能够形成相关的安全防护意识和能力。
结 语
在小学体育教学中，不管是教师还是学校都需要重视体育教学的安全问题，并根据这些问题，制定针对性的解决措施，以此来减少伤害事故发生的概率，培养学生安全运动的意识，从而使学生健康、快乐地成长。
[参考文献]
[1]罗茂松.探究小学体育教学伤害事故成因和预防策略[J].东西南北：教育，2020（11）：197.
[2]毛悦伟.小学生体育伤害事故的原因分析与防范对策探析[J].读书文摘，2020（2）：51.
[3]王 刚. 小学体育教学中伤害事故的原因分析及对策研究[J]. 中国校外教育，2018（7）：18-19.
[4]陈诗文. 试论小学体育教学中伤害事故的原因分析及对策[J]. 体育时空，2018（1）：162.
[5]李路军. 小学体育教学中伤害事故的原因分析及对策分析[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2018（32）：138.
作者简介：陈 琰（1973— ），男，广西贺州人，小学高级教师，本科，小学体育教师。