摘 要 多媒体技术发展日新月异，但中职学生计算机底子薄弱。怎么才能实现让中职学生掌握多媒体技术，并且以后都能跟得上它每天都在前进和发展的步伐呢？显然，这是不可能通过简单的教他们使用一些软件就可以达到的，应该培养学生们的兴趣，使他们感受到这其中的乐趣，成为他们一辈子的老师。
　　关键词 多媒体技术 中职教学 培养兴趣 结合实际
　　中图分类号：G424 文献标识码：A
　　作为一名中职计算机老师，在教授“多媒体技术应用”的时候深刻体会到一个矛盾：一边是多媒体技术，是21世纪计算机科学技术的重要领域，它更新快，竞争也越来越大；一边是中职学生计算机底子薄弱，甚至连最基本的电脑操作都不熟练。怎样才能解决这个矛盾呢？笔者认为，培养他们的兴趣比单单教会他们使用多媒体软件更重要。所以在任教多媒体技术及应用这门课时，我采用了与其他大多数科目不同的教法，通过学习相关重要的软件，以培养他们兴趣为主，让他们感受到学习多媒体软件的乐趣，下面谈谈自己的一些经验：
　　第一，不能完全照搬教材，要合理处理教材。这事说起来容易，但做起来是相当难的。原因有两个：（1）正如上面所说，多媒体技术每天都在更新换代，而教材的出版需要漫长的时间，那么教材里介绍的软件必然有已经被淘汰或者更新的。用过时的教材去教先进的技术，这明显是不合理的。所以，我没有完全照搬教材。在备教材时，先删掉一些无用的软件内容，再把一些过时的软件用更为先进的软件取代。（2）现在出版的教材质量参差不齐，很难找到一本完全适合中职生使用的教材。很多出版的教材以理论为主，这是不适合中职学生使用的。为此，我也在尝试编写着一本校本教材，以方便学生们的学习。而一开始就把这门课的知识点先介绍给学生，经过取其精华去其糟粕后，学生们对这门课的兴趣大大提升了，知道不用学那么多的理论，学的都是先进有用的知识，课程也就自然显得有趣了。
　　第二，要挑选合适的素材，尽量达到“感性”教学。这就要求了在备课的时候要花更多的心思。尤其在找素材的时候，最好能结合当今社会上刚发生或者比较流行的东西，寓教于乐，在开怀大笑的过程当中掌握课程内容。比如说在教会声会影视频处理的时候，就找了当今青少年最感兴趣的街舞作为素材，教他们倒放，慢镜头、快镜头播放，消掉街舞劲爆的音乐换上安静的轻音乐，同时运用转场效果和添加字幕功能，产生了良好的效果，学生们的兴趣和热情就被激发出来了。于是，就趁热打铁，问该怎么达到当今很流行的串烧舞的视频的效果，也就是怎么采用几个视频的部分结合成一个视频，学生们都积极的去尝试，在操作完之后，甚至不用我提示就去思考一些电影效果是怎么达到的。而在学习图像处理的时候，我就在网上找到一个满脸都是痘痘的人的图像，进行处理，帮其“祛痘”，学生们很好奇，很快就蠢蠢欲动了。而我再通过三个图像处理软件的使用，都达到了这一目的，并引导学生们分析哪个软件比较好。从而让学生们体会到学习软件的乐趣。所以，在多媒体技术应用这门课里，选择素材是相当重要的。普通的素材只能教会学生掌握一个功能，而好的素材能教会学生打开一扇通向多媒体技术的大门。
　　第三，不能偏离现实，要结合实际去教学。这就要求做到以下两点：（1）要结合不同班级，不同专业去教学。不同班级，不同专业，必然有不同的情况，基础不同，男女性别不同所导致的兴趣爱好不同等等，所以一定要结合其班级特点、专业特点去教学，选择适合他们的软件和教法，这样才会起提高学生兴趣的作用。（2）要结合中职生学习这门课的目的去教学。中职生学习多媒体技术应用的目的就是要确保学生们基本会处理日常要使用到的软件。比如说，现在很多考生都采用网上报名，要上传相片，但是一般照出来的相片大小都比上传规格大很多，这时就教学生减少相片大小，使得上传相片成功。所以，在教学的时候应重点介绍几个重要的软件，选择重点突破而不是全面突破。不能想着让学生掌握全部技术，多媒体技术不同于其他技术，因为它范围的广泛，所以我们应该抱着学得精、学得有趣、学得有用的目的去教学。
　　多媒体技术应用这门课程的教学是一个不断探索的过程，因为多媒体技术更新速度实在是太快了。所以它的教学正面临着越来越多的挑战，需要我们认真思考，努力创新。及时反馈、总结学生学习的情况，加强教学教研，努力改进存在的不足，提高自己的业务水平，在实践中不断完善。我们不单单要教会学生会使用现在的软件，而且要“教会”他们会使用未来所诞生的应用软件，相信这样才是“一日为师，终生为父”所要体现的内涵。
　　参考文献
　　[1] 朱明祥.多媒体技术应用实训教程.大象出版社，2012.
　　[2] 杨帆，赵立臻.多媒体技术与信息处理.中国水利水电出版社，2012.