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众所周知，学生的学习是一个从未知到已知，从不会到会的过程，不管对于哪个年龄阶段的学生来说，学生在学习的过程中都会出现很多的错误，特别是对于小学阶段的学生来说，他们的分析能力以及独立思考的能力都有一定的局限性，所以教师要在小学数学教学的过程中，引导学生对于错误资源的开发和利用，利用对于错题的分析，巩固学生的知识点和增强学生的分析能力，从而让错题成为学生学习知识的主要资源。