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摘 要：班主任在班级管理中实行自主管理，提高学生的自主管理能力，建设自主型班委会，让学生真正成为班级主人，培养自主管理氛围，确定各项班级目标，使学生在达到班级目标中，既完成了班级管理，又锤炼了个人综合能力，养成了良好的行为习惯和高尚的品格。
关键词：班级管理;自主型;班委会
班级作为学生在学校学习和生活的场所，班级工作的好坏，直接影响到学生的健康成长，影响到学校教育的效果。做好班级管理工作，是教学工作中的重要环节。如何做好班级管理工作呢？我认为，班主任在班级管理中实施自主管理，培养学生自主管理能力，建设自主型班委会，让学生真正成为班级主人，创设自主管理氛围，确定各项班级目标，使学生在达到班级目标中，既完成了班级管理，又锤炼了个人综合能力，养成了良好的行为习惯和高尚的品格。
如何打造自主型班集体管理班委会？下面谈谈本人的一点拙见，以期共同探索自主型班级管理新模式。
一、全面了解学生，选拔班委会成员做初步准备
从入学的第一天——接新生开始，注意学生的一举一动。
1.让学生在班上作自我介绍，从学生的神态、表情、言语可以初步判断他们各自的性格，对学生有个初步了解。
2.给每个学生家长打电话，全面了解学生成长的心路历程，学生在小学、初中的学习习惯、行为习惯，学生的家庭成长环境等等，为选拔班委会成员做初步准备工作。
二、充分利用新生入学教育，为何打造自主型班集体做准备
1.请已经毕业的师兄师姐来现场现身说法，讲讲他们在我们学校三年的成长过程。他们年龄相当，心境相仿，言语比教师更有说服力，可以起到事半功倍的效果。
2.对学生进行理想信念教育。职校的学生多半是缺乏理想信念，不知道读书是为了什么，没有学习目标。正好利用这个机会对他们进行理想信念教育，让他们树立信心、要有理想、制定目标。目标定下来了，他们就为这些目标努力奋斗，让学生学会自主管理，从而实现自己的理想。
3.对学生进行校纪校规教育。逐条对学生进行校纪校规教育，告诉学生如果违反了校纪校规要承担什么后果，这样对学生能起到警示教育，促使学生遵守校纪校规，做到自主管理。班风好了，学风自然也就好了。
4.对学生进行心理健康教育。学生中考失利、心理受打击，要安抚他们，告诉学生，道路是曲折的，前途是光明的，既来之，则安之，从现在开始，认真规划自己的人生，自己管理好自己，做好人生规划，职校生也有春天。
三、共同制定班级管理公约
俗话说，没有规矩，不成方圆。一个班级没有一套行之有效的班级公约，学生就像一群脱缰的野马，给班主任的班级管理工作带来不便。我所带的班级以《中职生公约》和校纪班规为基准，根据班级存在的实际情况，共同制定班级管理公约。让学生根据自己实际情况出谋献策，从学习、纪律、卫生、礼仪等几个大方面起草班级管理公约，通过集体讨论，然后大家举手表决通过。在实施过程中，定期组织召开学生会议，及时总结，发现不足或不合理的地方，立即改正。同学们自己制定的级管理公约能让他们自主地接受，并遵照执行。这样在营造班级民主和谐气氛的同时，使班级管理有“章”可循。
四、打造强有力、分工合作的自主型班委会
当一套行之有效的班级管理公约制定好了之后，就必须通过民主的方式选举一批得力的班委会成员，并由班委会成员把班级管理公约中所约定的条款，落实到学习与生活的方方面面。班委会成员是班主任的左膀右臂，班委会成员选拔好了，班委会也就打造好了，能起到模范带头作用，班风也就好了。火车跑得快，全靠车头带，村看村，户看户，社员看干部。
怎样来打造这个班委会呢？一是下发调查问卷表，看看哪些同学在初中做过班干部，有什么特长;二是根据调查表及中考成绩找同学聊天，了解他们有无为同学服务的意愿，做到自己心里有底，心中有数;三是采取自我推荐和民主推荐的方式定下班委会初步人选，然后所有同学无记名投票，产生临时班委会成员;四是组成临时班委会，试行一段时间后，再让全班投票决定每个班干部的去留，干得好，留下来，干不好，换下来，让班干部要有责任心，紧迫感。班干部定下来后，剩下来就是执行了，班委会组成成员，他们各施其职，分工合作，自主管理班级。
五、遥控管理，加强方法指导，打造团结进取、勤奋向上、严谨治学的自主型班集体
前面详细谈了班委会在班级自主管理中的如何来开展工作。但让学生自主管理，并不等于班主任啥都不管。学生在工作中总会表现出不成熟的一面，需要班主任去指正，去引导。在班干部日常管理管理中，对碰到的问题要及时解决。我坚持“重在平时，抓好平常，重在交心，以心换心”的工作理念，通过每周的班会课及利用其他各种途径，对班级情况了如指掌，做到有的放矢，活而不乱，严而有度。同时深入班级，关心学生的学习、生活情况，和学生谈心，让学生树立正确的人生观、价值观，世界观，培养学生良好的行为习惯，形成良好的学风和班风，打造积极进取、勤奋向上、严谨治学的自主型班集体。
总之，班级管理有很深的艺术，一個班主任采取何种管理方法来管理班级会影响学生的一生，会带出有自己性格烙印的班级，所以我们要知道自己工作的重要性，树立崇高的责任感和使命感。我认为班主任采用授权负责，打造自主型班委会，让学生自主管理自己，既有利于班级的管理与发展，又有利于学生个性的发展、能力的提高，使学生能茁壮成长。班级管理的主体是学生，让学生主体意识明确，让他们自觉形成责任、自律、真诚、合作、团结、友爱等价值观，从而实现学生的自主学习、自主管理和自我完善，才是教育的最高境界。
参考文献
[1]许敏编著.心理咨询的实践与技巧[M].北京师范大学出版社.
[2]唐思群，屠荣生编著.师生沟通的艺术[M].教育科学出版社.
[3]陈振朝.浅议如何建设学生自主管理型班级[J].学周刊，2014.
关键词：班级管理;自主型;班委会
班级作为学生在学校学习和生活的场所，班级工作的好坏，直接影响到学生的健康成长，影响到学校教育的效果。做好班级管理工作，是教学工作中的重要环节。如何做好班级管理工作呢？我认为，班主任在班级管理中实施自主管理，培养学生自主管理能力，建设自主型班委会，让学生真正成为班级主人，创设自主管理氛围，确定各项班级目标，使学生在达到班级目标中，既完成了班级管理，又锤炼了个人综合能力，养成了良好的行为习惯和高尚的品格。
如何打造自主型班集体管理班委会？下面谈谈本人的一点拙见，以期共同探索自主型班级管理新模式。
一、全面了解学生，选拔班委会成员做初步准备
从入学的第一天——接新生开始，注意学生的一举一动。
1.让学生在班上作自我介绍，从学生的神态、表情、言语可以初步判断他们各自的性格，对学生有个初步了解。
2.给每个学生家长打电话，全面了解学生成长的心路历程，学生在小学、初中的学习习惯、行为习惯，学生的家庭成长环境等等，为选拔班委会成员做初步准备工作。
二、充分利用新生入学教育，为何打造自主型班集体做准备
1.请已经毕业的师兄师姐来现场现身说法，讲讲他们在我们学校三年的成长过程。他们年龄相当，心境相仿，言语比教师更有说服力，可以起到事半功倍的效果。
2.对学生进行理想信念教育。职校的学生多半是缺乏理想信念，不知道读书是为了什么，没有学习目标。正好利用这个机会对他们进行理想信念教育，让他们树立信心、要有理想、制定目标。目标定下来了，他们就为这些目标努力奋斗，让学生学会自主管理，从而实现自己的理想。
3.对学生进行校纪校规教育。逐条对学生进行校纪校规教育，告诉学生如果违反了校纪校规要承担什么后果，这样对学生能起到警示教育，促使学生遵守校纪校规，做到自主管理。班风好了，学风自然也就好了。
4.对学生进行心理健康教育。学生中考失利、心理受打击，要安抚他们，告诉学生，道路是曲折的，前途是光明的，既来之，则安之，从现在开始，认真规划自己的人生，自己管理好自己，做好人生规划，职校生也有春天。
三、共同制定班级管理公约
俗话说，没有规矩，不成方圆。一个班级没有一套行之有效的班级公约，学生就像一群脱缰的野马，给班主任的班级管理工作带来不便。我所带的班级以《中职生公约》和校纪班规为基准，根据班级存在的实际情况，共同制定班级管理公约。让学生根据自己实际情况出谋献策，从学习、纪律、卫生、礼仪等几个大方面起草班级管理公约，通过集体讨论，然后大家举手表决通过。在实施过程中，定期组织召开学生会议，及时总结，发现不足或不合理的地方，立即改正。同学们自己制定的级管理公约能让他们自主地接受，并遵照执行。这样在营造班级民主和谐气氛的同时，使班级管理有“章”可循。
四、打造强有力、分工合作的自主型班委会
当一套行之有效的班级管理公约制定好了之后，就必须通过民主的方式选举一批得力的班委会成员，并由班委会成员把班级管理公约中所约定的条款，落实到学习与生活的方方面面。班委会成员是班主任的左膀右臂，班委会成员选拔好了，班委会也就打造好了，能起到模范带头作用，班风也就好了。火车跑得快，全靠车头带，村看村，户看户，社员看干部。
怎样来打造这个班委会呢？一是下发调查问卷表，看看哪些同学在初中做过班干部，有什么特长;二是根据调查表及中考成绩找同学聊天，了解他们有无为同学服务的意愿，做到自己心里有底，心中有数;三是采取自我推荐和民主推荐的方式定下班委会初步人选，然后所有同学无记名投票，产生临时班委会成员;四是组成临时班委会，试行一段时间后，再让全班投票决定每个班干部的去留，干得好，留下来，干不好，换下来，让班干部要有责任心，紧迫感。班干部定下来后，剩下来就是执行了，班委会组成成员，他们各施其职，分工合作，自主管理班级。
五、遥控管理，加强方法指导，打造团结进取、勤奋向上、严谨治学的自主型班集体
前面详细谈了班委会在班级自主管理中的如何来开展工作。但让学生自主管理，并不等于班主任啥都不管。学生在工作中总会表现出不成熟的一面，需要班主任去指正，去引导。在班干部日常管理管理中，对碰到的问题要及时解决。我坚持“重在平时，抓好平常，重在交心，以心换心”的工作理念，通过每周的班会课及利用其他各种途径，对班级情况了如指掌，做到有的放矢，活而不乱，严而有度。同时深入班级，关心学生的学习、生活情况，和学生谈心，让学生树立正确的人生观、价值观，世界观，培养学生良好的行为习惯，形成良好的学风和班风，打造积极进取、勤奋向上、严谨治学的自主型班集体。
总之，班级管理有很深的艺术，一個班主任采取何种管理方法来管理班级会影响学生的一生，会带出有自己性格烙印的班级，所以我们要知道自己工作的重要性，树立崇高的责任感和使命感。我认为班主任采用授权负责，打造自主型班委会，让学生自主管理自己，既有利于班级的管理与发展，又有利于学生个性的发展、能力的提高，使学生能茁壮成长。班级管理的主体是学生，让学生主体意识明确，让他们自觉形成责任、自律、真诚、合作、团结、友爱等价值观，从而实现学生的自主学习、自主管理和自我完善，才是教育的最高境界。
参考文献
[1]许敏编著.心理咨询的实践与技巧[M].北京师范大学出版社.
[2]唐思群，屠荣生编著.师生沟通的艺术[M].教育科学出版社.
[3]陈振朝.浅议如何建设学生自主管理型班级[J].学周刊，2014.