【摘 要】
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当前体育与健康学科学业质量标准更多是操作层面上的解读,在认知层面上厘定学业质量标准的实践取向,对引导学校体育教育理念与教育实践的有效联结具有重要意义。学业质量标准
【基金项目】
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中国教育学会“体育与卫生”重点课题(项目编号:17TY0931006ZA),上海市学校体育科研一般项目(项目编号:HJTY-2019-C02)
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当前体育与健康学科学业质量标准更多是操作层面上的解读,在认知层面上厘定学业质量标准的实践取向,对引导学校体育教育理念与教育实践的有效联结具有重要意义。学业质量标准作为“课程话语”变革下的产物,是联结学科核心素养教育理念与体育教师教学实践及学生学习行为的沟通中枢,其本质是教育实践价值与教育实践目的共同作用的结果,对于教育实践“价值与目的”关系探讨则是一个理性反思的过程。基于马克斯·韦伯理性二分思想,对学校体育教育实践“价值与目的”进行历史审视,发现以工具理性主导或以价值理性主导的教育实践取向均呈现
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